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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
23701 目的や意図に応じて書く力を育成する学習指導―ガイドブックづくりの学習を通して, 伊藤勝彦, 月刊国語教育研究, , 368, 2002, ｹ00176, 国語教育, 書くこと, ,
23702 橋本暢夫著『中等学校国語科教材史研究』, 甲斐雄一郎, 月刊国語教育研究, , 368, 2002, ｹ00176, 国語教育, 書評・紹介, ,
23703 三浦和尚著『「話す・聞く」の実践学』, 田中智生, 月刊国語教育研究, , 368, 2002, ｹ00176, 国語教育, 書評・紹介, ,
23704 『史記』研究・実践文献目録, 吉原英夫, 札幌国語教育研究, , 5, 2002, ｻ00158, 国語教育, 読むこと, ,
23705 荒沢登志雄の教育実践からみた郷土教育観―郷土教育の実践と「総合科」綴方について, 小田嶋悟, 東海大学紀要課程資格教育センター, , 11, 2002, ﾄ00067, 国語教育, 一般, ,
23706 生活綴方教師・小鮒寛の教育実践の軌跡(上)―生活綴方・教育科学・総合学習, 船橋一男, 埼玉大学紀要（教育科学）, 51-2, , 2002, ｻ00012, 国語教育, 一般, ,
23707 国語教育界展望407, 田中孝一, 国文学, 47-8, 685, 2002, ｺ00940, 国語教育, 一般, ,
23708 特集 メディア・リテラシーの授業開発, 井上尚美 水越敏行, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23709 向山洋一編『「漢字文化」をこう教える』(第3学年、第4学年)―『国語教育』スペシャル版, 吉永幸司, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23710 上木信弘著『タバコに手を出さない子を育てる小学校の禁煙教育』―21世紀型授業づくり・28, 根本正雄, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23711 国語教育時評 「話す」学習の言語技術教育, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
23712 国語教師としての修業道10 ものを書く修業, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23713 総合的学習を支える国語科の基礎・基本10 「字のないはがき」の発信学習(下)―エッセイ(随筆)の「学び方」と授業モデル, 佐藤洋一, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
23714 修辞学的論理学10 議論における問いの性格について(その三), 香西秀信, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23715 中学校文学教材の新しい教え方10 新しい「読むこと」指導の実践課題(三), 相沢秀夫, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
23716 「伝え合う力」を育てるために10 「伝え合う力」と文字力・漢字力・語彙力の育成―「第42回全日本書写書道研究会・北海道大会」の概要, 小森茂, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23717 情報活用能力の育て方10 教室だからこそできる情報活用学習(その二)―日記を中心に, 中西一弘, 教育科学・国語教育, 44-1, 616, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23718 特集 国研の「評価規準」の具体例を検証する, 小田迪夫 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23719 渋谷孝著『作文教材の新しい教え方』―21世紀型授業づくり・23, 大内善一, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23720 高階玲治編『国語科から発展する総合的学習の学力』―講座=総合的学習と学力づくり・2, 吉田裕久, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23721 国語教育時評 研究授業の価値はどこで決まるか, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23722 国語教師としての修業道11 教師は影響者である, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23723 総合的学習を支える国語科の基礎・基本11 「海の中の声」の授業モデル―科学的エッセイの「学び方」と学習シート, 佐藤洋一, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23724 修辞学的論理学11 ナポレオンの恫喝, 香西秀信, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23725 中学校文学教材の新しい教え方11 新しい「読むこと」指導の実践課題(四), 相沢秀夫, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
23726 「伝え合う力」を育てるために11 「伝え合う力」を育成する「各学校」の(1)評価規準、(2)年間指導計画、(3)「本時の学習指導案」, 小森茂, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23727 情報活用能力の育て方11 教室だからこそできる情報活用学習(その三)―簡単に記入できる調査項目を用意して, 中西一弘, 教育科学・国語教育, 44-2, 617, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23728 特集 学期末「子どもの実力」をこう見抜く, 益地憲一 尾木和英, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23729 河野順子著『学びを紡ぐ共同体としての国語教室づくり』―21世紀型授業づくり・33, 大熊徹, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23730 須田実編著『到達度評価で国語の指導を変える』―21世紀型授業づくり・30, 水川隆夫, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23731 「論証」指導の研究―論理的思考力育成の基礎となる指導のために, 光野公司郎, 言語と文芸, , 119, 2002, ｹ00250, 国語教育, 一般, ,
23732 表現活動を中心にした高校一年生(現代国語)の授業, 九野里信夫, 論究日本文学, , 76, 2002, ﾛ00034, 国語教育, 一般, ,
23733 戦後・伝記物語の<文法>, 松下浩幸, 常葉国文, , 26, 2002, ﾄ00840, 国語教育, 一般, ,
23734 堀裕嗣・研究集団ことのは著『全員参加を保障する授業技術』―21世紀型授業づくり・29, 大内善一, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23735 河野庸介編著『中学校新国語科の授業モデル第1巻「話すこと・聞くこと」編』―新しい時代の学力づくり・授業づくり, 村松賢一, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23736 国語教育時評 文章指導力は説明文テストの自作で養われる, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23737 国語教師としての修業道12(最終回) 修業は易行、楽行、悦の行, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23738 総合的学習を支える国語科の基礎・基本12(最終回) 国語科の基礎・基本とメディアリテラシー教育, 佐藤洋一, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23739 修辞学的論理学12(最終回) プラトンの不安, 香西秀信, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23740 中学校文学教材の新しい教え方12(最終回) 新しい「読むこと」指導の方向, 相沢秀夫, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 読むこと, ,
23741 「伝え合う力」を育てるために12(最終回) 学校教育・国語科を鳥瞰(バード・ビュー)してみると/なぜ、「相手・目的意識等」なのか/入試体制・偏差値体制からの脱却/「各学校」の「国語科」の自立・独立, 小森茂, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23742 情報活用能力の育て方12(最終回) 教室だからこそできる情報活用学習(その四)―多様な分類項目と分析・統合の観点を用意して, 中西一弘, 教育科学・国語教育, 44-3, 618, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23743 特集 新国語科の「低学力」に歯止めをかける, 中西一弘 大熊徹, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23744 井上尚美・中村敦雄編『メディア・リテラシーを育てる国語の授業』―21世紀型授業づくり・41, 佐藤洋一, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23745 高橋俊三監修・愛知県設楽町立田口小学校著『音読で国語力を確実に育てる』―21世紀型授業づくり・42, 有働玲子, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 書評・紹介, ,
23746 国語教育時評 算数・国語の学力不足の真の原因は, 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23747 到達度を見る絶対評価の問題づくり・小学校1 子どもの立場に立って国語力を伸ばす絶対評価(1)―目標・指導・評価の一体化プランによる学習, 須田実, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23748 到達度を見る絶対評価の問題づくり・中学校1 国語科教育の「構造改革」がはじまる, 堀裕嗣, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
23749 「漢字文化の授業」がなぜ必要か1 これまでの漢字学習は根本から糺されるべきである, 向山洋一, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 言語事項, ,
23750 国語の基礎学力とは何か―言語技術教育の視点から考える1 学力の「基礎」と「基本」, 鶴田清司, 教育科学・国語教育, 44-4, 619, 2002, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,