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36351 授業報告ノート 大学におけるアナウンス系授業の役割と方向性―『アナウンス入門』を例にして, 原良枝, 甲南国文, , 66, 2019, ｺ00180, 国語教育, 話すこと・聞くこと, ,
36352 遊びながら漢文に親しむ―学び始めに, 有吉桂子, 漢文教室, , 204, 2018, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
36353 時田昌瑞・安藤友子監修 ことわざ授業づくり研究会編『授業がもっと楽しくなる! 学校で使いたいことわざ』, 菅沢茂, 漢文教室, , 204, 2018, ｶ00685, 国語教育, 書評・紹介, ,
36354 特集 故事成語を活かす 授業で反応のよかった故事成語ランキング, 渡辺雅之, 漢文教室, , 204, 2018, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
36355 特集 漢詩人・夏目漱石 【授業実践】対決! 正岡子規対夏目漱石―漢詩応酬による交遊をめぐって語る, 松岡徹, 漢文教室, , 203, 2017, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
36356 特集 漢詩人・夏目漱石 【授業実践】漱石「自画に題す」を使った「韻塞ぎ」, 岡本利昭, 漢文教室, , 203, 2017, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
36357 漢字教育の危機的課題―漢字テストの評価を通じて, 久保裕之, 漢文教室, , 203, 2017, ｶ00685, 国語教育, 言語事項, ,
36358 特集 故事成語を活かす 教科書に取り上げられている故事成語一覧, , 漢文教室, , 204, 2018, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
36359 金沢工業大学における生涯学習特別講義「教養のすすめ:しなやかなコミュニケーション術」に関する事例報告, 長山恵子, 金沢工業大学日本学研究所日本学研究, , 20, 2017, ｶ00460, 国語教育, 一般, ,
36360 敬語表現学習と手紙文作成を組み合わせた単元づくり, 石川倫子, 金沢工業大学日本学研究所日本学研究, , 20, 2017, ｶ00460, 国語教育, 言語事項, ,
36361 国語科におけるアクティブ・ラーニングの可能性―「きく」姿の検証から, 宇都宮紀雄, 九州龍谷短期大学紀要, , 63, 2017, ｷ00255, 国語教育, 一般, ,
36362 マルチモーダル・テクストを活用した国語科教育の研究―セクション4「広告産業の裏側(Inside the Industry)」(“Doing Ads”,EMC,2008)における「規制(Regulation)」を中心に, 羽田潤, 国語と教育, , 44, 2019, ｺ00810, 国語教育, 一般, ,
36363 特集 短歌の継承―短歌と教育(2), 伊藤一彦 坪内稔典 谷岡亜紀 本田一弘 奥田亡羊 清水あかね 屋良健一郎 他, 心の花, , 1450, 2019, ｺ01240, 国語教育, 読むこと, ,
36364 特集 地域の文化・伝統を生かす教材開発, 今村久二　田場裕規　西岡由郎　石村由里　斎藤法明, 月刊国語教育研究, 52, 537, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36365 小特集 国語教育と外国語教育の連携, 中村和弘, 月刊国語教育研究, 52, 537, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36366 読むことの学習指導に物語創作活動をどう位置づけるか―モスによるフォーカス・ユニットの再評価を通して, 勝田光, 月刊国語教育研究, 52, 537, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36367 実践報告 「解釈」と「熟考・評価」の力を高めるための評価基準の改善―『サーカスのライオン』(教科書教材)と『やさしいライオン』との比べ読みの実践を通して, 細恵子, 月刊国語教育研究, 52, 537, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36368 小学校国語の副教材としての斎藤隆介「半日村」について(下)―毛沢東「愚公移山」との関係, 中尾健一郎, 国語国文研究と教育, , 57, 2019, ｺ00740, 国語教育, 読むこと, ,
36369 特集 主体的・協働的な読むことの学習, 府川源一郎　坂口京子　田村香代子　小崎麻由　浜田秀行, 月刊国語教育研究, 52, 538, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36370 小・中学校の国語科に於ける語彙・文法の指導から表現指導への展開, 堀畑正臣, 国語国文研究と教育, , 57, 2019, ｺ00740, 国語教育, 言語事項, ,
36371 小特集 ビジュアル・リテラシーと国語教育, 奥泉香　田部井聡, 月刊国語教育研究, 52, 538, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36372 『高等小学読本』「真の知己」の歴史的意味―付与された機能に着目して, 佐野幹, 月刊国語教育研究, 52, 538, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36373 実践報告 主体的・協働的な読むことの学習を目指して―四年生「友達になった本を紹介する読書会を開こう」の実践, 糸坪伸宏, 月刊国語教育研究, 52, 538, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36374 特集 他教科の学習に生きる国語の力, 鳴島甫　小笠原拓　児玉奈穂美　仁平薫　柾木貴之, 月刊国語教育研究, 52, 539, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36375 小特集 学習材化と授業づくり, 小林一貴　朴木一史, 月刊国語教育研究, 52, 539, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36376 深さとつながりを生み出す古典指導―「春はあけぼの」を例に, 河内昭浩, 月刊国語教育研究, 52, 539, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36377 実践報告 オーセンティックな資料の教材化―弘道館・偕楽園の石碑に着目して, 開田晃央, 月刊国語教育研究, 52, 539, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36378 特集 未来をひらく国語単元学習, 今村久二　斎藤知也　青山由紀　保田裕介　黒岩淳, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36379 小特集 言語研究の現在と国語教育, 山室和也　遠藤仁, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36380 異同の視点による国語の学習における他性と自由の課題, 飯田和明, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36381 古典教育における「音読」と「一作品の完読」、「学校古典文法」、「古典を学ぶ意義」について, 堀田悟史, 月刊国語教育研究, 53, 549, 2018, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36382 実践報告 比べてみると見えてくる、新たな「伝記」の世界―単元「他者と自分と伝記と出会う―宮沢賢治の花を咲かせよう―」の実践, 茅野政徳, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36383 実践報告 伝え合う力を活用して読む能力を育成する国語科学習指導の検証―「わらぐつの中の神様」の実践を通して, 永田洋一, 月刊国語教育研究, 53, 549, 2018, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36384 野中太一著『活きてはたらく論理的思考力―小学校国語科における「資質・能力」から考える―』, 春日由香, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 書評・紹介, ,
36385 原田大介著『インクルーシブな国語科授業づくり~発達障害のある子どもたちとつくるアクティブ・ラーニング~』, 鶴田清司, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 書評・紹介, ,
36386 金子泰子著『大学における文章表現指導―実践の記述と考察から指導計画の提案まで―』, 李軍, 月刊国語教育研究, 52, 540, 2017, ｹ00176, 国語教育, 書評・紹介, ,
36387 特集 国語教師に求められる授業構想力, 安居総子　塚田泰彦　横田経一郎　田沼良宣　柴田昌平, 月刊国語教育研究, 52, 541, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36388 小特集 教室文化をつくる, 菅原稔　小池智彦, 月刊国語教育研究, 52, 541, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36389 特集 小・中・高の伝統的な言語文化の系統性, 石塚修　渡辺春美　堀之内優樹　大山宏樹　若杉俊明, 月刊国語教育研究, 53, 549, 2018, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36390 国語教育の「研究」に関する雑感と一考察, 土山和久, 月刊国語教育研究, 52, 541, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36391 実践報告 「ごんぎつね」(教育出版四年下)―ジオラマ作りを活用して物語を読む, 川畑秀成, 月刊国語教育研究, 52, 541, 2017, ｹ00176, 国語教育, 読むこと, ,
36392 小特集 新学習指導要領を読む―小学校, 寺井正憲　鶴巻景子, 月刊国語教育研究, 53, 549, 2018, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36393 特集 言語感覚を育てる国語単元学習, 金子守　甲斐雄一郎　大月ちとせ　伊藤彰郎　中神智文, 月刊国語教育研究, 53, 550, 2018, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36394 特集 実生活に生きて働く国語の特質, 山下直　小川雅子　坂崎慎太郎　秋田哲郎　河田良子, 月刊国語教育研究, 52, 542, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36395 小特集 言語コミュニケーションと非言語コミュニケーション, 渡部洋一郎　田淵知紗, 月刊国語教育研究, 52, 542, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36396 国語科教育にICTを導入する理由―「書くこと」の授業実践から, 野中潤, 月刊国語教育研究, 52, 542, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36397 実践報告 「書くことのよさ」を実感させる指導を目指して―「すきなところをさがしてよもう!つたえよう!」の実践, 高橋桃子, 月刊国語教育研究, 52, 542, 2017, ｹ00176, 国語教育, 書くこと, ,
36398 酒井雅子著『クリティカル・シンキング教育―探究型の思考力と態度を育む―』, 熊谷芳郎, 月刊国語教育研究, 52, 542, 2017, ｹ00176, 国語教育, 書評・紹介, ,
36399 特集 交流学習を生かした学びの創造, 笠井正信　山元悦子　清水愛　藤崎啓子　後藤厚, 月刊国語教育研究, 52, 543, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
36400 小特集 学習者を質的に捉える, 間瀬茂夫　深沢陽子, 月刊国語教育研究, 52, 543, 2017, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,