| 36951 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学5年 君は八ヶ岳をどう考える-意見文を書く-,
吉田知美,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36952 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 小学6年 言葉のアンソロジーをつくろう(偉人編),
西川義浩,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36953 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 中学1年 物語を語る言葉-一語一語が紡ぎ出す世界-,
数井千春,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36954 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 中学2年 根拠を明確にして､投書のための意見文を作ろう-明確な｢場｣の設定による真に迫った意見文の作成-,
佐藤千明,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36955 |
連載 学び合いがうまくいく! 教科書教材のペア&グループ学習 中学3年 様々な視点から考えるために交流しよう,
人見誠,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36956 |
連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン〈第10回〉 律動エンジンを駆動させる,
岩下修,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36957 |
連載 学力形成を支える国語教師のための｢話し方｣教室〈第10回〉 子供の｢話し方技術｣を高める指導法(中)-その前提としての｢選択的発問｣論-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36958 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 国立教育政策研究所教育課程実践研究協力校の研究推進(2) 千葉大学教育学部附属小学校,
菊池英慈,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36959 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 平成31(令和元)年度全国学力･学習状況調査｢授業アイディア例｣の公表,
杉本直美,
教育科学国語教育,
62-1,
841,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36960 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 提言 国語授業で実践したいこれからの読書活動 語彙力･情報活用能力を育む読書活動 読書生活の創造をめざして,
稲井達也,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36961 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 提言 国語授業で実践したいこれからの読書活動 対話･交流を深める読書活動 読者の状況に着目する読者想定法,
足立幸子,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36962 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 提言 国語授業で実践したいこれからの読書活動 主体的な読み手を育成する読書活動 児童の読書力を形成する読書日記,
細恵子,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36963 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 楽しく学べる!おすすめ読書活動 導入のムポイント 読書へのアニマシオン 遊び感覚の楽しさの中で資質･能力を引き出す,
倉光信一郎,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36964 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 楽しく学べる!おすすめ読書活動 導入のムポイント 比ベ読み 五年｢大造じいさんとガン｣を通して,
船津啓治,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36965 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 楽しく学べる!おすすめ読書活動 導入のムポイント 並行読書 ｢並行読書｣を単元の必然として組み込む,
堀部尚久,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36966 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 楽しく学べる!おすすめ読書活動 導入のムポイント ブックトーク つなぐ､つながるブックトーク,
保田裕介,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36967 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 楽しく学べる!おすすめ読書活動 導入のムポイント ビブリオバトル 楽しく学べる｢書評ゲーム｣,
後藤俊,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36968 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 楽しく学べる!おすすめ読書活動 導入のムポイント リテラチャー･サークル 継続すると｢読書好き｣が育つ,
大沼規之,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36969 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 おとうとねずみチロ(東京書籍･1年)－シリ-ズ本の並行読書で､お気に入りを紹介する,
倉本宏美,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36970 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 かさこじぞう(東京書籍･2年)－自分の考えを形成するための読書活動,
竹下志保,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36971 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 ごんぎつね(光村図書ほか･4年)－新美南吉の物語を読んで考えたことを話し合おう,
島田絢子,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36972 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 一つの花(光村図書･4年)－作品の世界観を大切にした､並行読書と言語活動のつながり,
河合晋司,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36973 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 ヒロシマのうた 海の命 本は友達(東京書籍･6年)－教材をつなげて読書活動を,
畠村哲,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36974 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 小学校 きつねの窓(教育出版･6年)－必要感のある教科書教材との出会いと活用,
関昌一,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36975 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 中学校 少年の日の思い出(光村図書ほか･1年)－自分たちで読みを深める｢ブックカフエ(読書会)｣,
渡辺光輝,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36976 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 中学校 おくのほそ道(学校図書･3年)－人間像から読み味わう『おくのほそ道』,
宮久保ひとみ,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36977 |
特集 クラス全員楽しく学べる!読書活動アクションプラン 教科書教材で実践!読書活動を取り入れた授業プラン 高等学校 山月記 物語としての自己(筑摩書房『精選現代文B』)－小説と評論と日常を繋げる並行読み,
澤田英輔,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36978 |
連載 変える国語授業-高大接続改革･大学入学共通テストを見据えて〈第11回〉 新学習指導要領と文学軽視問題,
大滝一登,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36979 |
連載 言葉による見方･考え方を働かせる語彙学習〈第11回〉 語彙学習の実際(中学校)語彙学習は｢計画的に｣｢継続的に｣｢評価と重ねて｣,
達富洋二,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36980 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学1年 じぶんがやってみたいやりかたをつたえよう-にているところやちがうところをかんがえながらよむ-,
清水絵里,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36981 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学2年 想像しながら読み､意見を共有しよう,
今村行,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36982 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学3年 中心人物の人物像と題名の意味を考えよう,
安達真理子,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36983 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学4年 絵から読み取ったことを伝えよう,
岩佐洋一,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36984 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学5年 ｢ミドスタグラム｣で本をすいせんしよう,
吉田知美,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36985 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 小学6年 考えよう!｢海の命｣とは?,
西川義浩,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36986 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 中学1年 印象深く思いを伝えよう-中学校生活を楽しむためのアドバイス集-,
数井千春,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36987 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 中学2年 自分の物語を作ることで客観的な視点を持とう-多角的な視点を意識して-,
佐藤千明,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36988 |
連載 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 中学3年 作品の特徴を捉え､考えを広げるために交流しよう,
人見誠,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36989 |
連載 子どもの心を動かす!国語授業10のエンジン〈第11回〉 居方エンジンを鍛える,
岩下修,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36990 |
連載 学力形成を支える国語教師のための｢話し方｣教室〈第11回〉 子供の｢話し方技術｣を高める指導法(下)-発言指導､論破の技法-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36991 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 第49回全国小学校国語教育研究大会京都大会を開催,
菊池英慈,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36992 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 第42回九州地区中学校国語教育研究大会(佐賀大会)の開催,
杉本直美,
教育科学国語教育,
62-2,
842,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36993 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 どうつける?どう鍛える?国語の基礎学力 ｢話すこと･聞くこと｣の基礎学力のつけ方･鍛え方 楽しいことばのやりとりの中で意識的､自覚的に,
吉川芳則,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36994 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 どうつける?どう鍛える?国語の基礎学力 ｢書くこと｣の基礎学力のつけ方･鍛え方 書く型と書く内容を具体的に示す,
岩下修,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36995 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 どうつける?どう鍛える?国語の基礎学力 ｢読むこと｣の基礎学力のつけ方･鍛え方 読む力を鍛える三つのポイント-多読･精読･批評-,
鶴田清司,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 36996 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 小学校 1分間スピーチ 話したい!聴きたい!スピーチから始まる相互交流,
一ノ瀬里紗,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36997 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 小学校 ペアトーク ショートタイムと授業､両方で育てるペアトークの力,
弥延浩史,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36998 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 中学校 1分間スピーチ 1分間スピーチの取組と実践,
森恒倫江,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 36999 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢話すこと･聞くこと｣の学習活動 中学校 話型･文型等の型(約束事) 学校全体で進めることばの教育,
矢原豊祥,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37000 |
特集 朝学習から帯学習､宿題まで国語の基礎学力のつけ方･鍛え方 基礎学力をつける｢書くこと｣の学習活動 小学校 10分間作文 ｢習うより慣れろ｣～添削なしで楽しく作文,
阿部ゆかり,
教育科学国語教育,
62-3,
843,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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