| 38001 |
特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣ ｢発問･指示｣を磨け!おススメBOOKリスト,
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教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38002 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第2回〉 多元的探究で育むクリティカル･シンカー,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38003 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 1人1台タブレット環境での思考ツールの活用,
北川雅浩,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38004 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 1年 じゅんじょをかんがえて よもう,
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38005 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 2年 おうちでのキラリ(がんばり)を友だちにつたえよう,
馬原大介,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38006 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 3年 段落とその中心をとらえて読み､かんそうをつたえ合おう,
吉野竜一,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38007 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 4年 聞いて､メモして､伝えるよ,
小野田雄介,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38008 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 5年 6年生にインタビューして委員会のプロになろう,
入江亮介,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38009 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 6年 筆者の主張や意図をとらえ､自分の考えを発表しよう～自分を変える『行動読書(*アクションリーディング)』～,
溝上剛道,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38010 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 読むこと(文学的文章)の授業づくり,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38011 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 1年 場面ごとに｢フリードリヒ｣の心情をまとめて､変化を捉えよう,
高橋正人,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38012 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 2年 人物描写を比較･分類して､表現の効果を考えよう,
前原聡,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38013 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉 3年 登場人物の行動の意味を考えて､｢わたし｣の立場から｢ルロイ修道士｣へのお別れの手紙を書こう,
新井英雄,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38014 |
連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉 私のタンポポ研究(東京書籍･中学1年),
保谷彰彦,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38015 |
連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論〈第2回〉 基礎学力論の再吟味(上),
野口芳宏,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38016 |
連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア〈第2回〉 教育メディアの特徴から1人1台の情報端末の活用を考える,
佐藤和紀,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38017 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 第25回教育セミナー国語分科会 研究実践のご紹介,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38018 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 各教科等教育課程研究協議会から～〔知識及び技能〕を育成する授業づくり(2)～,
杉本直美,
教育科学国語教育,
64-5,
869,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38019 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業デザイン｣をもっと工夫したい! 教材研究(小学校) 学習者の立場に立つ教材研究,
立石泰之,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38020 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業デザイン｣をもっと工夫したい! 教材研究(中学校) 説明文摘読･文学味読を促す副教材を,
舟橋秀晃,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38021 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業デザイン｣をもっと工夫したい! 学習課題づくリ 学習経験の積み重ねが大事,
青木伸生,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38022 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業デザイン｣をもっと工夫したい! 学習環境づくリ 学びを楽しむ生徒を育てる環境づくり,
門島伸佳,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38023 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業デザイン｣をもっと工夫したい! 見方･考え方を引き出すしかけ 子どもの直観に働きかける,
岩崎直哉,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38024 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業デザイン｣をもっと工夫したい! 考えの形成を促すしかけ “自分の言葉”だから自分の考えが表現できる,
土方大輔,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38025 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業テクニック｣をもっと磨きたい! 発問･指示 ｢素材研究｣が何より大切,
山中伸之,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
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国語教育,
分野なし,
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| 38026 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業テクニック｣をもっと磨きたい! 対話のファシリテート 一人ひとりの考えを丁寧に受け止めよう,
若松俊介,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38027 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業テクニック｣をもっと磨きたい! 板書 教師の言葉から子どもの言葉へ,
広山隆行,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38028 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業テクニック｣をもっと磨きたい! 子どもの心をつかむ話し方 2週間でマスターする話し方の基礎基本!,
西野宏明,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38029 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! 教材開発 単元ごとの｢語彙･表現例集｣の作成,
萩中奈穂美,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38030 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! 指導アイテムづくり･活用 アイテムを考えるときの4つの心得,
比江嶋哲,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38031 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! 思考ツール活用 何より子どもたちの学びの姿から,
川田英之,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38032 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! ICTを活用した協働学習 ICT活用で協働学習を活性化,
浦部文也,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38033 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! ノート指導 子どもの｢好き｣を引きだすノート,
岡本美穂,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38034 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 音読指導 音読をもっと楽しく!,
垣内幸太,
教育科学国語教育,
64-6,
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2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38035 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 漢字･語彙指導 自分なりに漢字を読み解く力を育てる,
栗林育雄,
教育科学国語教育,
64-6,
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2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38036 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 作文指導 〈書ける〉を本当に実現する日常づくり,
森川正樹,
教育科学国語教育,
64-6,
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2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38037 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! コミュニケーション指導 対話のスキルと態度を育てる,
橋本慎也,
教育科学国語教育,
64-6,
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2022,
ｷ00280,
国語教育,
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| 38038 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 学習ゲーム･クイズ(小学校) 図書を活用した｢遊びのような学び｣3選,
八神進祐,
教育科学国語教育,
64-6,
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2022,
ｷ00280,
国語教育,
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| 38039 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 学習ゲーム･クイズ(中学校) 学習ゲーム･クイズで必要感を伴った思考･表現活動に,
平山雅一,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38040 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する 哲学対話にみる｢対話的な学び｣の要諦,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38041 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 話すこと･聞くこと領域でのICT活用(1),
北川雅浩,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38042 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 1年 よくみて くわしくかく,
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38043 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 2年 お気に入りの絵を ことばで 伝えよう,
馬原大介,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38044 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 3年 組み立てを考えて､ほうこくする文章を書こう,
吉野竜一,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38045 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 4年 アップとルーズで伝える○○ニュース,
小野田雄介,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38046 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 5年 世界の環境問題について報告し､環境サミットを開こう,
入江亮介,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38047 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 6年 修学旅行県内プランを考えよう,
田畑浩二,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38048 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 読むこと(説明的文章)の授業づくり,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38049 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 1年 説明的な文章の基本構造を比較して､説明の工夫の効果を考えよう,
吉田和樹,
教育科学国語教育,
64-6,
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2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38050 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 2年 それぞれの説明的な文章の説明の仕方を読み比べて､どのような効果を生んでいるのか考えよう,
前原聡,
教育科学国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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