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38101 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 文学 ｢モチモチの木｣ (教育出版･3年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 投票機能で考えのちがいを知り､再考を最高のものにする, 藤原隆博, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38102 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　4年 説明文 ｢調べたことをほうこくしよう｣ (東京書籍･4年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 遠隔合同授業で実現する協働的な学び, 李貴子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38103 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　4年 文学 ｢初雪のふる日｣ (光村図書･4年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 学び方を自己選択･自己決定する学習を支えるICT, 稲木健太郎, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38104 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　5年 説明文 ｢固有種が教えてくれること｣｢グラフや表を用いて書こう｣ (光村図書･5年) 小学校 教材研究･授業づくりDX レポート作りとルーブリック, 松原未季, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38105 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　5年 文学 ｢大造じいさんとガン｣ (光村図書･5年) 小学校 教材研究･授業づくりDX 自他の言葉と言葉をつなぐ問いづくりDX, 嵐直人, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38106 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　6年 説明文 ｢時計の時間と心の時間｣ (光村図書･6年) 小学校 教材研究･授業づくりDX 考えを深める視覚的アプローチ, 橋口愛美, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38107 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　6年 文学 ｢ヒロシマのうた｣ (東京書籍･6年) 小学校 教材研究･授業づくりDX 児童に委ね主体的に考え合う授業へ, 立石言, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38108 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　ICT&1人1台端末を活用する 教材研究･授業づくりDXのポイント 中学校 ｢教える/学ぶ｣のトランスフォーメーション, 野中潤, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38109 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 説明文 ｢オオカミを見る目｣ (東京書籍･1年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 学習過程の可視化で生まれる可能性, 祐源愛, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38110 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 文学 ｢星の花が降るころに｣ (光村図書･1年) 中学校 教材研究･授業づくりDX ｢問い｣と向き合う, 佐藤晶子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38111 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 説明文 ｢夢を跳ぶ｣ (教育出版･2年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 単元を円滑につなぐためのDX化, 森谷剛, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38112 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 文学 ｢盆土産｣ (光村図書･2年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 言葉にできない気持ちを台本にする, 山崎佳子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38113 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 説明文 ｢フロン規制の物語-〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで-｣ (三省堂･3年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 教室の学びを社会とつなぐ, 松永和也, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38114 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 文学 ｢俳句の読み方､味わい方｣ ｢俳句を作って句会を開こう｣ (東京書籍･3年) 中学校 教材研究･授業づくりDX 試行錯誤の蓄積と共有化を目指して－～吐き出せ 愚痴を。語れ 希望を。五･七･五の響きにのせて～, 菅原和朗, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38115 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 言語事項 ｢連語･慣用句 西部劇の世界に行こう｣ (東京書籍･3年) 中学校 教材研究･授業づくりDX きいちゃんと見る｢連語･慣用句｣散策の旅!－～日常生活のあの言葉も実は…～, 田村圭史郎, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38116 連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第5回〉　論説文で｢探究の学び｣を創り出す, 酒井雅子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38117 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　書くこと領域でのICT活用(1), 北川雅浩, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38118 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　1年 なつやすみのおもいではっぴょうかいをしよう, 大村幸子, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38119 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　2年 ことばをつないで 話し合おう, 馬原大介, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38120 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　3年 対話の価値を感じよう, 吉野竜一, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38121 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　4年 どんな場所かな?, 小野田雄介, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38122 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　5年 心に残った本を､動画で友達に紹介しよう, 入江亮介, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38123 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　6年 物語が強く語り掛けたことを考え､海のいのちインタビュー記事を作ろう, 田畑浩二, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38124 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　話すこと･聞くことの授業づくり, 河内昭浩, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38125 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　1年 質問の仕方を工夫して､話を引き出そう, 萩原茜, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38126 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　2年 聞き手意識を高め､機器を活用して｢現地｣の報告をしよう, 吉田和樹, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38127 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第5回〉　3年 三つの立場から対談を行い､相手の話す話題について展開を予測しながら聞こう, 新井英雄, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38128 連載 ｢裂古破今｣ 国語科教育 本質私論 〈第5回〉　読解､鑑賞の通念と俗説考(下), 野口芳宏, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38129 連載 これならできる! ｢授業DX｣アイデア 〈第5回〉　情報の質を高める, 佐藤和紀, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38130 連載 小学校 国語教育の実践情報　国語科の改訂の趣旨及び要点について, 大塚健太郎, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38131 連載 中学校 国語教育の実践情報　令和4年度 全国学力･学習状況調査の解説資料について, 鈴木太郎, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38132 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　巻頭提言 定番教材｢ごんぎつね｣の魅力に迫る 教材との対話･他者との対話･自己との対話を促す, 鶴田清司, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38133 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　誌上座談会 ｢ごんぎつね｣の授業づくりを考える, 立石泰之　岩崎直哉　上月康弘, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38134 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢ごんぎつね｣を読み深める 教材研究の目 物語の構造, 岩崎直哉, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38135 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢ごんぎつね｣を読み深める 教材研究の目 設定･人物像, 岩崎直哉, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38136 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢ごんぎつね｣を読み深める 教材研究の目 比喩･象徴表現, 上月康弘, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38137 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢ごんぎつね｣を読み深める 教材研究の目 語り, 上月康弘, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38138 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢ごんぎつね｣を読み深める 教材研究の目 ごんの変容, 立石泰之, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38139 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　実践 『ごんぎつね』のおすすめ単元計画と発問･交流プラン 問いの追究から語りの構造を捉える, 稲本多加志, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38140 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　実践 『ごんぎつね』のおすすめ単元計画と発問･交流プラン ｢ごんの死｣は､仕方がない結末なのかを徹底追究!, 木原陽子, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38141 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　実践 『ごんぎつね』のおすすめ単元計画と発問･交流プラン ごん日記を書いて交流しよう, 弥延浩史, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38142 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　実況解説!｢ごんぎつね｣の板書デザイン, 沼田拓弥, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38143 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　特別インタビュー ｢故郷｣の世界-魯迅の魅力と作品の見方, 藤井省三, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38144 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢故郷｣を読み深める教材研究の目 歴史的･伝記的背景, 桃原千英子, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38145 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢故郷｣を読み深める教材研究の目 作品の構造, 桃原千英子, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38146 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢故郷｣を読み深める教材研究の目 語り, 桃原千英子, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38147 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢故郷｣を読み深める教材研究の目 登場人物の関係, 中山睦子　桃原千英子, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38148 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　｢故郷｣を読み深める教材研究の目 象徴表現, 中山睦子　桃原千英子, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38149 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　実践 『故郷』のおすすめ単元計画と発問･交流プラン ｢故郷｣への〈問い〉を中心に置いて主体的･対話的な読みを引き出す, 宗我部義則, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38150 特集 徹底研究 ｢ごんぎつね｣｢故郷｣の授業　実践 『故郷』のおすすめ単元計画と発問･交流プラン 社会でいきる資質･能力の育成を視座として, 國原信太郎, 教育科学国語教育, 64-9, 873, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,