検索結果一覧

No.	題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
4151	文学として味わう「古文」―現代語訳・課題のあり方を中心に, 三浦和尚, 愛媛国文研究, , 64, 2014, ｴ00030, 国語教育, 読むこと, ,
4152	映像資料を活用した古典指導の工夫, 都築果林, 愛媛国文研究, , 64, 2014, ｴ00030, 国語教育, 読むこと, ,
4153	<講演> 『論語』の授業における一視点 , 太田亨, 愛媛国文研究, , 64, 2014, ｴ00030, 国語教育, 読むこと, ,
4154	<座談会> 「中国の思想」の指導, 三浦和尚　太田亨　安井俊雄　長田裕司　菅聖子, 愛媛国文研究, , 64, 2014, ｴ00030, 国語教育, 読むこと, ,
4155	漢文(中国の思想)に関する随想, 安井俊雄, 愛媛国文研究, , 64, 2014, ｴ00030, 国語教育, 読むこと, ,
4156	自分の読みを吟味・評価することを通して、「読みの手がかり」を充実させていく学びの指導―高野進「動いて、考えて、また動く」「大きな力を出す」(光村・四年上)の実践を通して, 難波香織, 岡山大学国語研究, , 28, 2014, ｵ00507, 国語教育, 読むこと, ,
4157	教材「夏の葬列」における<語り>の構造と人物関係―自由間接話法と共依存の観点から, 中村哲也, 岐阜聖徳学園大学国語国文学, , 33, 2014, ｷ00115, 国語教育, 読むこと, ,
4158	米国における理解方略指導の具体的展開―Hervey & Goudvis 編『解釈の道具箱』における「意味を推論する」授業の場合, 山元隆春, 論叢国語教育学, , 9, 2013, ﾛ00050, 国語教育, 読むこと, ,
4159	説明文教材における論理性について, 松本修, 宇大国語論究, , 25, 2014, ｳ00023, 国語教育, 読むこと, ,
4160	国語学習における「ビジュアルツール・インデックス」作成の試み, 山本茂喜, 香川大学国文研究, , 39, 2014, ｶ00124, 国語教育, 読むこと, ,
4161	高等学校漢文教育の現状と課題―「塞翁馬」と道家思想教材をめぐって, 湯浅邦弘, 島大国文, , 14, 1985, ｼ00330, 国語教育, 読むこと, ,
4162	浜松中納言物語の教材価値, 中井賢一, 熊本県立大学文学部紀要, 20, 73, 2014, ｸ00049, 国語教育, 読むこと, ,
4163	新聞のコラム・社説を活用した読解力の育成―評価基準の変化と学習目標の明確化, 勝田不学, 国語国文学（東京学芸大）, , 46, 2014, ｶ00180, 国語教育, 読むこと, ,
4164	学習課題づくりの授業を考える―「ごんぎつね」の授業をもとに, 後藤昌幸, 国語国文学（東京学芸大）, , 46, 2014, ｶ00180, 国語教育, 読むこと, ,
4165	「棒」にある感情―国語教材としての『棒』の可能性, 佐藤清納, 近代文学研究と資料（第二次）, , 8, 2014, ｷ00731, 国語教育, 読むこと, ,
4166	特集・<第三項>と<語り>ポスト・ポストモダンと文学教育の課題2 教室における<第三項>と<語り>―「十人十色を生かす文学教育」論を超えるとはどういうことか, 齋藤知也, 日本文学／日本文学協会, 62-8, 722, 2013, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
4167	特集・<第三項>と<語り>ポスト・ポストモダンと文学教育の課題2 小学校における「第三項」問題, 藤原和好, 日本文学／日本文学協会, 62-8, 722, 2013, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
4168	特集・<第三項>と<語り>ポスト・ポストモダンと文学教育の課題2 『こゝろ』もうひとつの仕掛け―「私」と「私」の語りの向こう側, 小山千登世, 日本文学／日本文学協会, 62-8, 722, 2013, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
4169	書評作成を通した能動的学習―大阪商業大学初年次教育科目「基礎演習1」における「おすすめの一冊」プログラム 2011~2013年, 橋本信子, 大阪商業大学論集, 9-4, 172, 2014, ｵ00255, 国語教育, 読むこと, ,
4170	『万葉集』の単元開発と実践―古典の魅力を引き出す単元の工夫, 森顕子, 国語国文学（東京学芸大）, , 46, 2014, ｶ00180, 国語教育, 読むこと, ,
4171	小学校中学年における古典学習の可能性―地域教材を生かした伝統的な言語文化の単元開発, 小山進治, 国語国文学（東京学芸大）, , 46, 2014, ｶ00180, 国語教育, 読むこと, ,
4172	読みを熟成する「寝かせ読み」の可能性―「熟ごん」の実践からの考察, 片山守道, 国語国文学（東京学芸大）, , 46, 2014, ｶ00180, 国語教育, 読むこと, ,
4173	特集・教室で読む「評論」 中学校で、評論(説明的文章)を、なぜ読ませるのか, 間瀬茂夫, 日本語学, 32-15, 418, 2013, ﾆ00228, 国語教育, 読むこと, ,
4174	特集・教室で読む「評論」 説明的文章における四人の「筆者」, 藤森裕治, 日本語学, 32-15, 418, 2013, ﾆ00228, 国語教育, 読むこと, ,
4175	特集・教室で読む「評論」 高等学校国語科で評論文を読むということ, 熊谷芳郎, 日本語学, 32-15, 418, 2013, ﾆ00228, 国語教育, 読むこと, ,
4176	特集・教室で読む「評論」 国語の授業と評論の読み解き―「水の東西」に触れて, 岸洋輔, 日本語学, 32-15, 418, 2013, ﾆ00228, 国語教育, 読むこと, ,
4177	特集・教室で読む「評論」 神奈川県立高校の組織的な授業改善と定番教材『水の東西』, 逆瀬川貴司, 日本語学, 32-15, 418, 2013, ﾆ00228, 国語教育, 読むこと, ,
4178	特集・教室で読む「評論」 思考する場の創造―高等学校入門期の評論学習, 青嶋康文, 日本語学, 32-15, 418, 2013, ﾆ00228, 国語教育, 読むこと, ,
4179	特集・<第三項>と<語り>ポスト・ポストモダンと文学教育の課題2 宮沢賢治「オツベルと象」と<第三項>, 横山信幸, 日本文学／日本文学協会, 62-8, 722, 2013, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
4180	特集・<第三項>と<語り>ポスト・ポストモダンと文学教育の課題2 子どもと歩む<第三項>への道, 青木照明, 日本文学／日本文学協会, 62-8, 722, 2013, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
4181	特集・<第三項>と<語り>ポスト・ポストモダンと文学教育の課題2 「作者の死」から「読者の死」へ―<読むことの倫理(モラリティ)>を忘れた<読み>に向けて, 山中正樹, 日本文学／日本文学協会, 62-8, 722, 2013, ﾆ00390, 国語教育, 読むこと, ,
4182	中等国語教育における文部省唱歌利用の可能性―教室からの実践報告, 山名順子, 川村学園女子大学研究紀要, 25-1, , 2014, ｶ00576, 国語教育, 読むこと, ,
4183	文学的文章教材の授業改革の試み―「故郷」を例に, 長谷川祥子, 語学文学会紀要, , 53, 2014, ｺ00460, 国語教育, 読むこと, ,
4184	文学を読むことの言語活動に関する一考察―単元を貫く言語活動を位置付けた授業改善の充実に向けて, 渥美伸彦, 語学文学会紀要, , 53, 2014, ｺ00460, 国語教育, 読むこと, ,
4185	特集・漢文教育のあゆみと展望 漢文を学ぶ―現代の教養科目として, 斎藤希史, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4186	特集・漢文教育のあゆみと展望 [提言]漢詩教材の効用, 向嶋成美, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4187	特集・漢文教育のあゆみと展望 大学における訓読教育の必要性, 土田健次郎, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4188	特集・漢文教育のあゆみと展望 漢文学習で身に付く力とは, 加藤和江, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4189	特集・漢文教育のあゆみと展望 教科書に登場する古文・漢文が落語台本になったら, 井口守, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4190	特集・漢文教育のあゆみと展望 [提言]IT機器によって新たな授業スタイルを模索する, 有木大輔, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4191	特集・漢文教育のあゆみと展望 [提言]古典の世界を立ち上げる, 加藤敏, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4192	特集・漢文教育のあゆみと展望 [提言]誰でもできる漢文の授業を目指して, 塚田勝郎, 漢文教室, , 200, 2014, ｶ00685, 国語教育, 読むこと, ,
4193	中学校国語科における説明的文章の読解指導研究―<考えの形成>の深化を図る授業デザイン, 丹内有希子, 言文, , 61, 2014, ｹ00330, 国語教育, 読むこと, ,
4194	読書意欲を高めるブックトーク―中学生編, 梅野智美　安岡美智代　宮本翼, 九州大谷研究紀要, , 40, 2014, ｷ00180, 国語教育, 読むこと, ,
4195	教材としての「日本漢文」についての一考察, 田川陽子, 国語国文学研究, , 49, 2014, ｺ00700, 国語教育, 読むこと, ,
4196	主体的な読みを育てる工夫―宮沢賢治作品の読み聞かせを中心として, 谷木由利, 語文と教育, , 28, 2014, ｺ01425, 国語教育, 読むこと, ,
4197	進んで伝記を読む児童を育てる学習指導の試み―単元「心にのこる、このことば」の場合, 吉岡卓也, 語文と教育, , 28, 2014, ｺ01425, 国語教育, 読むこと, ,
4198	日常の読書生活を見つめ直そう―読書論を読み、読書論を書こう「わたしと本」(第6学年), 船津啓治, 語文と教育, , 28, 2014, ｺ01425, 国語教育, 読むこと, ,
4199	中学校説明的文章教材の「説得」の構造に関する一考察, 金子萌, 語文と教育, , 28, 2014, ｺ01425, 国語教育, 読むこと, ,
4200	主体的に物語を読む学習活動をめざして―現代の高校生は「舞姫」をどう読んだか, 杉浦直也, 語文と教育, , 28, 2014, ｺ01425, 国語教育, 読むこと, ,