| 8501 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 問題提起 ほんものの学びに夢中になり､互いのかかわりを生み出す国語教育を求めて,
山元隆春 間瀬茂夫,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8502 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(1) 小学校1(文学)(1) 文学体験を核とした｢ニャーゴ｣の授業%分科会(1) 小学校1(文学)(2) リテラチャー･サークルによる文学的文章との出会い-お話の続きを考えよう-%-児童が夢中になって読む｢海のいのち｣｢注文の多い料理店｣-,
木下恵介 下畦恵美子,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8503 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(1) 小学校1(文学) 指定討論(1) 文学テクストとの対話､仲間との交流を組織する 文学の授業の実際%分科会(1) 小学校1(文学) 指定討論(2) ｢ほんものの学び｣が生まれる授業-学習指導要領が求める､文学的な文章における精査･解釈の視点から-,
住田勝 福田菜津美,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8504 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(2) 小学校2(ことば)(1) ｢自分事の学び｣を創る説明的文章の授業%分科会(2) 小学校2(ことば)(2) 文学教室における｢主体｣の生起-国語学習サイクルでの｢学び方を学ぶ｣学びを通して-%-｢他者｣との出会いを通して-,
小泉芳男 阿部慶子,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8505 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(2) 小学校2(ことば) 指定対論(1) 国語教室における｢善い学び｣%分科会(2) 小学校2(ことば) 指定対論(2) ｢問い｣を手放さない学びの場面から,
冨安慎吾 中井悠加,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8506 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(3) 中学校1(文学)(1) 想像力で文学を深く豊かに味わう授業づくり%分科会(3) 中学校1(文学)(2) 受容と共感の力を育むための国語科授業-漢詩の授業を通して-,
瀬津田芳子 西村尚久,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8507 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(3) 中学校1(文学) 指定討論(1) 学習者に向かい､学習者の視線に立つ授業づくり%分科会(3) 中学校1(文学) 指定討論(2) 生徒が夢中で語り合い､読みを深めていく授業,
下田実 横岡洋子,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8508 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(4) 中学校2(ことば)(1) 論理の展開を考えて書く能力を育む国語科学習指導の工夫%分科会(4) 中学校2(ことば)(2) 子どもが｢ことば｣にこだわり､夢中になる俳句の指導-｢読むこと｣と｢書くこと｣を関連付けた単元の開発を通して-%｢ミニ俳句甲子園｣の取組を通して-,
山中すみれ 有木基子,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8509 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(4) 中学校2(ことば) 指定討論(1) ほんものの学びに夢中になり､互いのかかわりを生み出す国語教育の二つの姿%分科会(4) 中学校2(ことば) 指定討論(2) 学習者の実態を起点とした学習指導,
植山俊宏 伊木洋,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8510 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(5) 高等学校(1) 自身の価値観を捉え直す｢概念型授業｣の実践%分科会(5) 高等学校(2) シナリオに基づくPBL形式の読みの授業-生成AIを用いたシナリオ作成の提案-,
枝長幹大 綱川和明,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8511 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(5) 高等学校 指定討論(1) 生徒の言葉の学びを社会的文脈に誘う先駆的な試み%分科会(5) 高等学校 指定討論(2) これからの高等学校国語科の授業実践の展望-｢概念｣と｢探究｣を軸とした学びのデザイン-,
大滝一登 岡田真由,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8512 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(6) 連携1(小中連携)(1) 義務教育九年間の系統性を生かした国語科の学習指導の在り方%分科会(6) 連携1(小中連携)(2) 文学の授業における小中連携･接続-文学体験の成立に着目して-,
有松浩司 重廣孝,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8513 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(6) 連携1(小中連携) 指定討論(1) 学習者視点で義務教育9年間を見通した国語科授業のマネジメント%分科会(6) 連携1(小中連携) 指定討論(2) 国語科の系統性を軸に､目標観を結び直す小中連携,
矢原豊祥 森美智代,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8514 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(7) 連携2(中高連携･探究)(1) 学び合う場としての学校図書館の活用%分科会(7) 連携2(中高連携･探究)(2) 概念理解を軸とした指導実践例-読書指導と複数資料の比較の実践-,
竹舛さやか 白井大介,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8515 |
特集 第49回西日本集会-広島大会- 分科会 分科会(7) 連携2(中高連携･探究) 指定討論(1) 本が誘う世界への探究%分科会(7) 連携2(中高連携･探究) 指定討論(2) 生徒の学びの一貫性を起点として国語科における中高連携の在り方を考える,
河野智文 山田和大,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8516 |
〈シンポジウム〉 シンポジウム趣旨 今､読むことの学習指導論として｢読者論｣｢読者反応論｣をどう問い直すか,
山元隆春,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8517 |
〈シンポジウム〉 シンポジウム司会者 ｢読者論｣｢読者反応論｣のこれまでとこれから-今日的意義と課題をめぐって-,
吉田裕久,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8518 |
〈シンポジウム〉 シンポジウム(1) 読むことそのものの呪縛と革命性,
難波博孝,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8519 |
〈シンポジウム〉 シンポジウム(2) 読者論的文学教育の史的展開からカリキュラムを捉え直す,
間瀬茂夫,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8520 |
〈シンポジウム〉 シンポジウム(3) 深く読むことに夢中になる能力を育む-｢情報駆動｣の強まる社会のなかで-,
山元隆春,
月刊国語教育研究,
60-10,
642,
2025,
ｹ00176,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8521 |
特集 教材の多様性から拓く国語科の学びの可能性-漢文教材を中心に- 国語科における〈漢文〉教育の改善-多様な学習材の開発･編成を中心に-,
渡辺春美,
日本文学,
73-11,
857,
2024,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
The Improvement of the Teaching of 【Kanbun】 in the Subject of 【Kokugo】: The Development and Construction of Multi-Faceted Teaching Material,
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| 8522 |
特集 教材の多様性から拓く国語科の学びの可能性-漢文教材を中心に- 学習者が漢文を学ぶ意義を考えることができるカリキュラムの必要性-三省堂『高等漢文』(昭和二九年)の検討から-,
冨安慎吾,
日本文学,
73-11,
857,
2024,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
The Necessity of a 【Kanbun】 Program for Understanding the Importance of Learning Chinese Classics: A Suggestion Based on a Review of the Learning Method of 【Koto-kanbun】, a Textbook Published by Sansei-do in 1954,
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| 8523 |
子午線 熊は何故ほのかに現れるのか,
谷口雅博,
日本文学,
73-11,
857,
2024,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8524 |
特集 誌面共同発表 文学研究と社会の接点-学際的な研究環境から考える-,
川田亜弓 金井雅弥 小島淳之介 佐野日菜子 芹澤凜香 宋佳奇,
日本文学,
74-1,
859,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
Intersection between Literary Studies and Society in an Interdisciplinary Research Field,
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| 8525 |
書評 丹藤博文著 『文学教育における読書行為の研究』,
佐野正俊,
日本文学,
74-1,
859,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8526 |
学界時評 〈古代前期部門〉 国際性と学際性,
井上さやか,
日本文学,
74-1,
859,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8527 |
展望 語彙調査のためのデータベース,
室城秀之,
日本文学,
74-1,
859,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8528 |
学界時評 〈国語教育･文学教育部門〉 学校で｢お話し｣を読むことの意義,
府川源一郎,
日本文学,
74-3,
861,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8529 |
書評 府川源一郎著『国語教科書の近代史-小学校入門教材の変遷を読む』,
出雲俊江,
日本文学,
74-6,
864,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 8530 |
特集 友情と文学 アーノルド･ローベル｢おてがみ｣における友情の生成と実践-絵本の空間構成と｢待つ｣行為-,
勝倉明以,
日本文学,
74-10,
868,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
Cultivation and Practice of Friendship in Arnold Lobel's “The Letter”: The Spatial Structure of a Picture Book and the Act of “Waiting”,
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| 8531 |
読む ｢誤訓｣の解釈学-『萬葉集』巻十六･三七八八の｢かづかば｣と｢かくれば｣-,
茂野智大,
日本文学,
74-10,
868,
2025,
ﾆ00390,
国文学一般,
<未設定>,
,
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