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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
16201 連載 思考力・判断力・表現力等は「発問研究」「教材研究」から<第9回> 『冬景色』の「読み方」と「教材研究」, 小森茂, 実践国語研究, 38-5, 326, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16202 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第9回> 対話・参画・共創を中心とした授業づくりを(その3)―共創力を育てる授業づくりのために, 花田修一, 実践国語研究, 38-5, 326, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16203 特集 もっと読みたい!読書に親しむ授業づくり, 上谷順三郎　細川太輔　邑上裕子　稲田八穂　天野聖子　松木正子　他, 実践国語研究, 38-6, 327, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16204 連載 先進実践研究校訪問!突撃授業レポート<第4回> 白川町立白川小学校の学習発表会―「読書の町・白川町(岐阜県加茂郡)の取り組み」に支えられて, 松木正子, 実践国語研究, 38-6, 327, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16205 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第16回> 体育(保健)科―生涯を通じて健康を保持増進する実践力の育成を目指して, 森良一, 実践国語研究, 38-6, 327, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16206 国語教科書と能楽, 佐藤和道, 能と狂言, , 14, 2016, ﾉ00046, 国語教育, 一般, ,
16207 連載 国語授業・始めの一歩<第16回> 「伝統的な言語文化」から学ぶ, 松木正子, 実践国語研究, 38-6, 327, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16208 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり その新たな展開(4)<第10回> 単元を貫く言語活動を位置付けた単元構想モデル(4)サンドイッチ方式, 水戸部修治, 実践国語研究, 38-6, 327, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16209 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第10回> なぜ?なにを?―疑問や問いを発見できる授業づくりを, 花田修一, 実践国語研究, 38-6, 327, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16210 特集 知りたい調べたい!情報活用能力を育てる授業づくり, 藤森裕治　渡辺春美　大滝一登　浮田真弓　武藤美由紀　水戸部修治　他, 実践国語研究, 39-1, 328, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16211 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第17回> 社会科―発達の段階に応じた話す・聞く・考える力の育成, 中尾敏朗, 実践国語研究, 39-1, 328, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16212 連載 国語授業・始めの一歩<第17回> 授業を創る, 松木正子, 実践国語研究, 39-1, 328, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16213 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり その新たな展開(5)<第11回> 並行読書の効果と具体化の手立て, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-1, 328, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16214 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第11回> どのように?―疑問や問いを解決できる授業づくりを, 花田修一, 実践国語研究, 39-1, 328, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16215 特集 なぜ学ぶの?学習意欲を引き出す授業づくりの工夫, 小久保美子　木下ひさし　久米輝　久本卓人　花田修一　他, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16216 小特集 第3回実践国語研究セミナー提案, 青木寛典　宮川朝子, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16217 連載 文部科学省最新国語ニュース<第1回> 文部科学大臣から中央教育審議会へ諮問―「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16218 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第19回> 算数科―「書く」活動の充実をめざして, 礒部年晃, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16219 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり 更なる広がりに向けたQ&A(1)<第13回> 主題は読み取らせなくていいのですか, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16220 連載 「発問研究」「教材研究」から授業づくり<第1回> なぜ「スイミー」だけが逃げられたのか―情報の取り出しと解釈, 小森茂, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16221 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第13回> 言語の教育を再考する―言語力・人間形成・対話・心・命, 花田修一, 実践国語研究, 39-3, 330, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16222 特集 もっと学びたい!課題解決をすすめる授業づくり, 大内善一　小山恵美子　松木正子　稲田八穂　水戸部修治　他, 実践国語研究, 39-4, 331, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16223 連載 文部科学省最新国語ニュース<第2回> 小学校学習指導要領実施状況調査結果を公表(1), 水戸部修治, 実践国語研究, 39-4, 331, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16224 <インタビュー>連載 先進実践研究校訪問!突撃授業レポート<第8回> 子供たちの主体的な言葉の学びを育む授業づくり―鹿児島県姶良市立加治木小学校・船津啓治先生の実践, 水戸部修治　船津啓治, 実践国語研究, 39-4, 331, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16225 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第20回> 理科―児童の考えを顕在化する言語活動, 山中謙司, 実践国語研究, 39-4, 331, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16226 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり 更なる広がりに向けたQ&A(2)<第14回> 説明文教材と科学読み物や図鑑の書きぶりが異なっていて扱い方が分かりません, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-4, 331, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16227 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第14回> 国語科の目標を再考する(1)―目標の変遷とこれからの目標, 花田修一, 実践国語研究, 39-4, 331, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16228 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第12回> 特別活動―違いや多様性を越えて合意形成する等の言語能力を育てる, 杉田洋, 実践国語研究, 38-2, 323, 2014, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16229 日本統治下台湾の国語教科書における『万葉集』記述について―昭和十二年以降の第四期並びに第五期教科書を中心に, 孫世偉, 戦争と万葉集, , 1, 2018, ｾ00348, 国語教育, 一般, ,
16230 旧外地国語教科書における『万葉集』および日本古典文学, 佐藤織衣, 戦争と万葉集, , 1, 2018, ｾ00348, 国語教育, 一般, ,
16231 特集 国語大好き!子どもの意欲を引き出す授業づくり, 佐藤明宏　吉永幸司　有働玲子　野口由美子　鈴木一史　花田修一　他, 実践国語研究, 39-2, 329, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16232 <インタビュー>連載 先進実践研究校訪問!突撃授業レポート<第6回> 小中一貫教育の地域の学校・御所南小学校―「読解科」の創設, 小森茂, 実践国語研究, 39-2, 329, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16233 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第18回> 美術科―教科において育成する資質・能力と学習内容との関係を明確にする, 東良雅人, 実践国語研究, 39-2, 329, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16234 連載 国語授業・始めの一歩<第18回(最終回)> 終わりを……, 松木正子, 実践国語研究, 39-2, 329, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16235 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり その新たな展開(6)<第12回> 場面読み・段落読みの突破に向けて, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-2, 329, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16236 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第12回> どのように?(その2・読むことを中心に)―疑問や問いを解決できる授業づくりを, 花田修一, 実践国語研究, 39-2, 329, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16237 特集 もっと書きたい!子どもの書く力を引き出す授業の工夫, 吉永幸司　岩崎淳　野口芳宣　松木正子　成田信子　他, 実践国語研究, 39-5, 332, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16238 連載 文部科学省最新国語ニュース<第3回> 小学校学習指導要領実施状況調査結果を公表(2), 水戸部修治, 実践国語研究, 39-5, 332, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16239 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第21回> 外国語科―外国語科の「書くこと」との関連, 平木裕, 実践国語研究, 39-5, 332, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16240 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり 更なる広がりに向けたQ&A(3)<第15回> 多様な読みができてもテストでは答えが一つです, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-5, 332, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16241 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第15回> 国語科の目標を再考する(2)―言語意識・心情・日本語・コミュニケーション, 花田修一, 実践国語研究, 39-5, 332, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16242 連載 文部科学省最新国語ニュース<第4回> 教育課程企画特別部会 論点整理(案), 水戸部修治, 実践国語研究, 39-6, 333, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16243 連載 先進実践研究校訪問!突撃授業レポート<第10回> 伝統をつなげる―赤穂市立城西小学校・「子ども義士物語」の上演を続けて, 松木正子, 実践国語研究, 39-6, 333, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16244 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第22回> 社会科―非連続型テキストの解釈と作成, 浜野清, 実践国語研究, 39-6, 333, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16245 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり 更なる広がりに向けたQ&A(4)<第16回> 読むのが苦手な子が多くて言語活動がうまくいきません, 水戸部修治, 実践国語研究, 39-6, 333, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16246 連載 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして<第16回> 国語科の目標を再考する(3)―領域目標を明確に設定したい, 花田修一, 実践国語研究, 39-6, 333, 2015, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16247 特集 ことばっておもしろい!国語の豊かさを実感する授業づくり, 森山卓郎　千々岩弘一　島田康行　田中洋一　宮津大蔵　松木正子　花田修一　他, 実践国語研究, 37-6, 321, 2013, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16248 連載 「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ!<第10回> 生活科―体験と言葉の相互作用が学習の質を高める, 田村学, 実践国語研究, 37-6, 321, 2013, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16249 連載 国語授業・始めの一歩<第10回> 授業を活性化する, 松木正子, 実践国語研究, 37-6, 321, 2013, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
16250 連載 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり その更なる展開に向けて<第4回> 三領域一事項の特質を踏まえた授業づくり(1)―今、改めて読むことの本質を見極める, 水戸部修治, 実践国語研究, 37-6, 321, 2013, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,