| 37251 |
特集 ｢書けない｣を克服するつまずき指導&おもしろ活動 ｢書く｣を習慣づける ノート指導術 小学校 どの子どもも｢書く｣力をつけるためには｢ノート｣で成功体験,
岡本美穂,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37252 |
特集 ｢書けない｣を克服するつまずき指導&おもしろ活動 ｢書く｣を習慣づける ノート指導術 中学校高等学校 思考の道筋を可視化するノート指導－～｢授業ノートの改善｣をきっかけとして～,
松﨑正之,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37253 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第6回〉 測定の結果についてどのように考えるか,
冨安慎吾,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37254 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第6回〉 ｢ごんぎつね｣(光村図書ほか･4年),
小川高広,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37255 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 教材分析からの教材研究と授業づくり,
白石範孝,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37256 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 小学1年 だれの話した言葉か考えて､声に出して読んでみよう,
藤平剛士,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37257 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 小学2年 どうぶつのひみつをさぐろう,
駒形みゆき,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37258 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 小学3年 このお話には､いくつのどんなかげおくりがある?,
関口佳美,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37259 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 小学4年 こだわりから主題を読み取る,
田島亮一,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37260 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 小学5年 ｢繰り返し｣描かれる人物像を捉える,
横山健悟,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37261 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第6回〉 小学6年 文章全体を大きく三つに分けよう,
野中太一,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37262 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第6回〉 ｢研究的手続き｣を批判的に読む｢シカの『落ち穂拾い』｣(光村1年),
吉川芳則,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37263 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第6回〉 中学1年 ｢感｣からオノマトペが人の心情に与えるしくみを理解しよう,
前川裕芙,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37264 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第6回〉 中学2年 言葉の意味の根源に迫ろう,
内藤三和子,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37265 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第6回〉 中学3年 話者や視点に注意して読む,
大西小百合,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37266 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈第6回〉 文学 文学は､｢新たな発見｣のある授業づくりを!｢精査･解釈｣編,
土居正博,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37267 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第6回〉 ギネスブックに載った大編集長 江部満氏の編集者魂(上)-出合いと単行本の初下命-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37268 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 ｢学びの保障｣のための学習指導について－～学校の授業における学習活動の重点化に係る留意事項等について(通知)(令和二年六月)～,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37269 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 新学習指導要領全面実施に向けた中学校国語科の授業づくり(1),
杉本直美,
教育科学国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37270 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 短期間で効果的に行う研究授業の準備術-小学校-教材のつながりを意識して準備する,
青木伸生,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37271 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 短期間で効果的に行う研究授業の準備術-中学校-GOサインを出すまでに,
積山昌典,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37272 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 話すこと･聞くこと 広げる質問と深める質問に着目する,
廣口知世,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37273 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 書くこと 分かりやすいせつめいのしかたを考えよう,
宮腰拓希,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37274 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(説明文) 教材と対話し､読みを深める指導の工夫,
原田真里江,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37275 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 構成と内容のダウトで物語を丸ごと捉える,
笠原三義,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37276 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 椋鳩十の作品を読み味わおう,
今村淳司,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37277 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 話すこと･聞くこと 合意形成に向かうポイントを考えよう,
田口尚希,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37278 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 書くこと 他者に学び推敲の視点を得る,
五味貴久子,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37279 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(説明文) 読みを深め､自身の考えを積極的に表現する,
大塚将太,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37280 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 出会いと別れ～今､なぜ｢故郷｣なのか～,
大井育代,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37281 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 伝統的な言語文化 社会との連携･協働､地域学習材の活用,
安暁彦,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37282 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 全般 国語でできるオンライン授業のノウハウ-デジタルデータを有効活用した｢自己中心的･個別的｣な学びへ,
佐藤正範,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37283 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 全般 内容精選･時数削減のノウハウ-国語科におけるオンライン授業の可能性,
大村拓也,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37284 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 小学校 ロイロノート･スクール､グーグルフォーム､教師が作成した動画教材によるオンライン授業,
中野裕己,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37285 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 中学校 授業動画とLMSで学ぶ｢枕草子｣,
渡辺光輝,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37286 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 全般 家庭学習教材作成のノウハウ-保護者参加型の家庭学習を,
岩下修,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37287 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 小学校 対決型漢字プリントで反復を楽しむ,
福山憲市,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37288 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 小学校 これで完壁 家庭学習3点セット,
内田仁志,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37289 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 中学校 ｢まちがいノート｣で思考過程を可視化する,
松原大介,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37290 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える<第7回> RST開発の目的と開発プロセス,
犬塚美輪,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37291 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン<第7回> ｢大造じいさんとガン｣(小学5年･光村図書),
鈴木真樹,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37292 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> ｢読みの力をつける｣ための授業づくりを,
白石範孝,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37293 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学1年 ｢しごと｣と｢つくり｣ってなんだろう?,
藤平剛士,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37294 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学2年 登場人物の変容と中心人物を捉える,
江見みどり,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37295 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学3年 筆者の主張につながる事例の効果,
船津涼子,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37296 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学4年 表を使って和と洋を比べて読む,
田島亮一,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37297 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学5年 筆者の主張(要旨)をとらえる,
横山健悟,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37298 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学6年 題名を丸ごと使って問いをつくる,
野中太一,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37299 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 事例のあり方に着目して批判的に読む｢動物園でできること｣(三省堂･2年),
吉川芳則,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37300 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学1年 筆者に代わって結論を書いてみよう,
大谷卓治,
教育科学国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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