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37401 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『たつた10分で身につく きれいな字を速く書く技術』 富澤敏彦 著, 白石範孝, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37402 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『学力観を問い直す 国語科の資質･能力と見方･考え方』 藤森裕治 著, 小林康宏, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37403 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『思考力育成への方略 メタ認知･自己学習･言語論理〈増補新版〉』 井上尚美 著, 小林康宏, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37404 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『二瓶弘行国語教室からの提案 物語の｢自力読み｣の力を獲得させよ』 二瓶弘行 著, 小林康宏, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37405 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『小学校国語科 ｢言葉による見方･考え方｣を鍛える 説明文･論説文の｢読み｣の授業と教材研究』｢読み｣の授業研究会･関西サークル 著, 小林康宏, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37406 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『中学校 国語授業づくりの基礎･基本-学びに向かう力を育む環境づくり-』 安居總子･甲斐利恵子 編著, 澤田英輔, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37407 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『国語科授業づくり 10の原理･100の言語技術 義務教育で培う国語学力』 堀裕嗣 著, 澤田英輔, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37408 小特集 プロフェッショナル推薦!国語教師のための必読書ガイド　『国語の授業の作り方 はじめての授業マニュアル』 古田尚行 著, 澤田英輔, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37409 連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第10回〉　新聞にみる｢読解力低下｣言説とRST, 石田喜美, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37410 連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第10回〉　｢枕草子｣(中学2年･光村図書), 鎌田綾香, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37411 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　｢考える国語｣で習得･活用する思考活動の技 その1－～｢用語｣の習得･活用～, 白石範孝, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37412 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　小学1年 ｢ちえ｣ってなんだろう?, 藤平剛士, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37413 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　小学2年 あなのやくわりを考えよう, 駒形みゆき, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37414 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　小学3年 筆者の主張と事例の関係に着目して読む, 小島美和, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37415 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　小学4年 三つに分けて文章構成を考えよう, 田島亮一, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37416 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　小学5年 『｢弱いロボット｣だからできること』って､どんなこと?, 関口佳美, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37417 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第10回〉　小学6年 三部構成の<中>の構成の違いに着目して筆者の工夫を捉える, 野中太一, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37418 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する 学習課題&発問モデル〈第10回〉　心情描写が多い特徴や読者の読みの傾向に即して｢走れメロス｣(各社2年), 吉川芳則, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37419 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する 学習課題&発問モデル〈第10回〉　中学1年 詩人の言葉にこだわって読み､自身の言葉の感覚を研ぎ澄まそう, 大谷卓治, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37420 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する 学習課題&発問モデル〈第10回〉　中学2年 討論によってメロスの人柄に迫ろう, 内藤三和子, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37421 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する 学習課題&発問モデル〈第10回〉　中学3年 反例を考えることで､文章を批判的に読む, 大西小百合, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37422 連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈第10回〉　言葉がけ 子どもの活動の質･授業の質を高める教師の言葉がけ, 士居正博, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37423 連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第10回〉　教育技術の法則化運動･零れ話(中)-｢模擬授業｣誕生の裏話-, 野口芳宏, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37424 連載 小学校 国語教育の実践情報　｢指導と評価の一体化｣のための学習評価に関する参考資料の事例3, 大塚健太郎, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37425 連載 中学校 国語教育の実践情報　令和二年度全国学力･学習状況調査問題の公開, 杉本直美, 教育科学国語教育, 63-1, 853, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37426 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　1 教育･授業のキーワード 教育施策 OECD2030, 鈴木寛, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37427 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　2 教育･授業のキーワード 教育施策 GIGAスクール構想, 中川一史, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37428 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　3 教育･授業のキーワード 教育施策 個別最適な学び, 奈須正裕, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37429 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　4 教育･授業のキーワード 教育施策 プログラミング教育, 小林祐紀, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37430 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　5 教育･授業のキーワード 授業デザイン インストラクショナルデザイン, 稲垣忠, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37431 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　6 教育･授業のキーワード 授業デザイン インタラクティブ･ティーチング, 栗田佳代子, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37432 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　7 教育･授業のキーワード 学力･学び PISA型読解力, 梶田叡一, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37433 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　8 教育･授業のキーワード 学力･学び 深い学びと思考ツール, 田村学, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37434 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　9 教育･授業のキーワード 学力･学び マジックワード, 石田勝紀, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37435 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　10 教育･授業のキーワード 関連科学 メタ認知, 三宮真智子, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37436 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　10 教育･授業のキーワード 関連科学 非認知能力, 中山芳一, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37437 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　12 教育･授業のキーワード 関連科学 メタ言語能力, 秋田喜代美, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37438 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　13 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 言葉による見方･考え方, 阿部昇, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37439 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　14 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 考えの形成, 石丸憲一, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37440 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　15 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 3観点の学習評価, 冨山哲也, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37441 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　16 国語教育･授業のキーワード 学習指導要領 ｢論理｣教育, 守田庸一, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37442 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　17 国語教育･授業のキーワード 新しい教育 国際バカロレア, 中村純子, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37443 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　18 国語教育･授業のキーワード 新しい教育 インクルーシブ教育, 稲田八穂, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37444 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　19 国語教育･授業のキーワード 指導方法 読書メソッド, 有元秀文, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37445 総力大特集 令和時代の新教養!国語教師のための重要用語事典　20 国語教育･授業のキーワード 指導方法 ドルトンプラン, 大貫眞弘, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37446 連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第11回〉　授業において｢読解力｣をどのように指導していくか(1)国語科の場合, 間瀬茂夫, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37447 連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第11回〉　問いの要件から見た二つの授業実践, 松本修, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37448 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉　｢考える国語｣で習得･活用する思考活動の技 その2－～｢方法｣の習得･活用～, 白石範孝, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37449 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉　小学1年 二匹の赤ちゃんの何を比べているの?, 藤平剛士, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37450 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉　小学2年 中心人物のこだわりに着目して読む, 辻畑誠子, 教育科学国語教育, 63-2, 854, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,