| 37851 |
総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣ ｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢書くこと｣の授業づくり 小学校 表現技法を取り入れて詩を書こう,
齊藤真子,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37852 |
総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣ ｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢書くこと｣の授業づくり 中学校 三年間のまとめとして､｢自分史｣と｢担任の先生を喜ばせる物語｣を書こう,
簑手明子,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37853 |
総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣ ｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢読むこと｣の授業づくり 小学校 教材と個の読書をつなぐ,
村松薫,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37854 |
総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣ ｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢読むこと｣の授業づくり 小学校 ｢個の追究｣が重なり合う学びの場づくり,
若松俊介,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37855 |
総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣ ｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢読むこと｣の授業づくり 中学校 資質･能力の育成を軸にした授業構想,
三冨洋介,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37856 |
連載 GIGAスクール時代の国語授業づくり〈第10回〉 共有による思考の活性化を図る｢読むこと｣の実践,
髙井太郎,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37857 |
連載 学びの本質に迫る 国語科のパフォーマンス課題と評価〈第10回〉 パフォーマンス課題において､｢役割｣･｢状況｣･｢問い｣を設定することの意味,
山本はるか,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37858 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学1年 ｢こえに出してよもう(かたつむりのゆめ/はちみつのゆめ)｣(光村図書),
岩崎直哉,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37859 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学2年 ｢おにごっこ｣(光村図書),
宍戸寛昌,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37860 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学3年 ｢言葉でつたえ合う｣(東京書籍),
藤井大助,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37861 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学4年 ｢ウナギのなぞを追って｣(光村図書),
山本真司,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37862 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学5年 ｢｢弱いロボット｣だからできること｣/｢テクノロジーが見せる未来｣(東京書籍),
小林康宏,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37863 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学6年 ｢メディアと人間社会｣｢大切な人と深くつながるために｣｢プログラミングで未来を創る｣(光村図書),
長屋樹廣,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37864 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学1年 ｢少年の日の思い出｣(光村図書),
人見誠,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37865 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学2年 ｢魅力を効果的に伝えよう鑑賞文を書く｣(光村図書),
上田浩嗣,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37866 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学3年 ｢いつものように新聞が届いた-メディアと東日本大震災｣(東京書籍),
菅原和朗,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37867 |
連載 青木伸生の国語授業指導スキル大全〈第10回〉 語彙の指導スキル,
青木伸生,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37868 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第22回〉 幼児教育の現場からの学び(上)-私学の強みに敬服-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37869 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 令和3年度 全国学力･学習状況調査授業アイディア例について,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37870 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和3年度 全国学力･学習状況調査｢授業アイディア例｣の公表,
杉本直美,
教育科学国語教育,
64-1,
865,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37871 |
特集 国語教育 2022年の論点 教育施策 論点1 国語科で実現を目指す｢個別最適な学び･協働的な学び｣とは,
髙木展郎,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37872 |
特集 国語教育 2022年の論点 教育施策 論点2 ｢主体的に学習に取り組む態度｣をいかに評価するか,
菊池英慈,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37873 |
特集 国語教育 2022年の論点 教育施策 論点3 高校国語 新科目編成で求められる授業観の転換とは,
島田康行,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37874 |
特集 国語教育 2022年の論点 教育施策 論点4 大学入学共通テスト｢記述式｣はなぜ見送られたか,
間瀬茂夫,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37875 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点5 ｢1人1台端末｣導入の次に考えるべきこととは,
野中潤,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37876 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点6 デジタル教科書の活用で国語の学びはどう変わるか,
加藤直樹 谷川航,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37877 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点7 ハイブリッド型授業で何ができるか､できないか,
三井一希,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37878 |
特集 国語教育 2022年の論点 GIGAスクール 論点8 学校図書館における電子書籍利用はどう進むか,
植村八潮,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37879 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点9 文学教育の未来をどう眺めるか,
伊藤氏貴,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37880 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点10 withコロナ時代に求められる｢言語コミュニケーション教育｣とは,
山元悦子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37881 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点11 ICT時代に担う｢手書き｣の学習の意味･役割とは,
鈴木慶子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37882 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点12 語彙指導のさらなる充実にどう取り組むか,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37883 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点13 今､問い直される古典学習の意義とは,
菅原利晃,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37884 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点14 ｢学び続ける子供｣を育てるための国語の評価とは,
高瀬裕人,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37885 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点15 これからの情報リテラシー教育には何が求められるか,
羽田潤,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37886 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点16 クリティカル･シンキングを国語科でどう育むか,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37887 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点17 国語科授業のインクルーシブ化に向けた視点とは,
原田大介,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37888 |
特集 国語教育 2022年の論点 学び 論点18 国語科における｢詩創作指導｣の可能性とは,
中井悠加,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37889 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『発達モデルに依拠した言語コミュニケーション能力育成のための実践開発と評価』(山元悦子,溪水社,2016年) 2 『誤解の心理学-コミュニケーションのメタ認知』(三宮真智子,ナカニシヤ出版,2017年) 3 『指導と評価を一体化する小学校国語実践事例集』(茅野政徳編著,東洋館出版社,2021年),
大村幸子,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37890 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『読み手を育てる-読者論から読書行為論へ』(田近洵一,明治図書,1993年) 2 『文学の読みと交流のナラトロジー｣(松本修,東洋館出版社,2006年) 3 『文学の力×教材のカ』シリーズ(田中実･須貝千里編,教育出版,2001年),
岩崎直哉,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37891 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『教科書御用達小説の主人公はクズでヘタレばかり』(佐藤功,河出書房新社,2021年) 2 『仕事と人生に効く教養としての映画』(伊藤弘了,PHP研究所,2021年) 3 『心の花』(編集発行人:佐佐木幸綱,竹柏会｢心の花｣編集部),
山本純人,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37892 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『｢学び合う学び｣が生まれるとき』(石井順治,世織書房,2004年) 2 『サブカル国語教育学-｢楽しく､力のつく｣境界線上の教材と授業』(町田守弘編著,三省堂,2021年) 3 『｢国語｣から旅立って』(温又柔,新曜社,2019年),
松永和也,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37893 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 1 『朗読の楽しみ-美しい日本語を体で味わうために』(幸田弘子,光文社,2002年) 2 『辞書をつくる-現代の日本語』(見坊豪紀,玉川大学出版部,1976年) 3 『国語政策の戦後史』(野村敏夫,大修館書店,2006年),
野村耕一郎,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37894 |
小特集 私が選ぶ“国語本”ベスト3 編集部が選ぶ“国語本”番外編,
『国語教育』編集部,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37895 |
連載 GIGAスクール時代の国語授業づくり〈第11回〉 ICTの活用による｢指導と評価の一体化｣を目指した授業実践,
髙井太郎,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37896 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学1年 ｢これは､なんでしょう｣(光村図書),
岩崎直哉,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37897 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学2年 ｢楽しかったよ､二年生｣(光村図書),
宍戸寛昌,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37898 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学3年 ｢ゆうすげ村の小さな旅館-ウサギのダイコン｣(東京書籍),
藤井大助,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37899 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学4年 ｢つながりに気をつけよう｣(光村図書),
山本真司,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37900 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学5年 ｢資料を見て考えたことを話そう｣ (東京書籍),
小林康宏,
教育科学国語教育,
64-2,
866,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
