| 651 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学5年 ｢事実と考えを区別しよう｣(東京書籍),
小林康宏,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 652 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学6年 ｢帰り道｣(光村図書),
長屋樹廣,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 653 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学1年 ｢朝のリレー｣(光村図書),
人見誠,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 654 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学2年 ｢アイスプラネット｣(光村図書),
上田浩嗣,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 655 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学3年 ｢百科事典少女｣(東京書籍),
菅原和朗,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 656 |
連載 青木伸生の国語授業指導スキル大全〈第1回〉 年度初めの授業開きスキル,
青木伸生,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 657 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第13回〉 漢字指導のあり方を考える(上),
野口芳宏,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 658 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する参考資料について,
大塚健太郎,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 659 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 新学習指導要領のスタートにあたって,
杉本直美,
教育科学・国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 660 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を極める!名人の大技･小技 発問の極意 発問づくりの｢極意｣のヒント-教材研究の前に｢素材研究｣を-,
野口芳宏,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 661 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を極める!名人の大技･小技 発問の技術 授業が活気づぐ発問づくりのポイント,
加藤辰雄,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 662 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を極める!名人の大技･小技 発問のルール 平板な発問は､子どもの頭脳を働かせられない,
多賀一郎,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 663 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を磨く!理論と方法 発問×基礎･基本 国語科の授業設計と発問,
寺井正憲,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 664 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を磨く!理論と方法 発問×言葉による見方･考える ｢言葉による見方･考え方｣を吟味し､力の付く授業を,
小林康宏,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 665 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を磨く!理論と方法 発問×もしも… ｢もしも発問｣の理論と方法,
髙橋達哉,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 666 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を支える!指示･説明の極意 指示の技術 指示で重要なのは､話を聞く子を育てること!,
楠木宏,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 667 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を支える!指示･説明の極意 説明(話し方)の技術 即実践できる､効果的な話し方,
栗田正行,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 668 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問を支える!指示･説明の極意 動きと言葉の技術 ｢受け｣の指導における教師の動きと言葉,
立石泰之,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 669 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!説明文の授業モデル 小学校低学年 たんぽぽのちえ(光村図書･2年) 三つの視点から生み出される発問の工夫,
吉野竜一,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 670 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!説明文の授業モデル 小学校中学年 川をさかのぼる知恵(教育出版･3年) ｢統合｣｢図･写真｣｢読書｣に係る発問,
樋口浩,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 671 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!説明文の授業モデル 小学校高学年 『鳥獣戲画』を読む(光村図書･6年) 筆者の解釈と比べながら読む,
三浦剛,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 672 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!説明文の授業モデル 中学校 ｢言葉｣をもつ鳥､シジュウカラ(光村図書･1年) 言語活動を生かした発問で学びを紡ぐ,
新井拓,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 673 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!物語文の授業モデル 小学校低学年 わたしはおねえさん(光村図書･2年) ｢わたしはすみれ｣シリーズ(石井睦美､偕成社) 教材の特徴やねらいに沿った発問づくり,
青山知佐子,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 674 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!物語文の授業モデル 小学校中学年 ごんぎつね(光村図書･4年) 子供の考えを深めたり､広げたりする発問を考えよう,
阿部千咲,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 675 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!物語文の授業モデル 小学校高学年 大造じいさんとがん(教育出版版･5年を中心に東京書籍版･5年 光村図書版･5年を読む) 作品から受け取るメッセージを中心に読む,
横田経一郎,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 676 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!物語文の授業モデル 中学校 少年の日の思い出(三省堂他･1年) 交流で読み深める授業と発問,
大谷卓治,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 677 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!物語文の授業モデル 中学校 故郷(東京書籍･中3) 社会の中で生きる人間を読む,
髙橋かれん,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 678 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!俳句･古典の授業モデル 小学校 俳句を楽しもう(光村図書･3年) 音読や暗唱を中心に初めての俳句に触れよう,
山中伸之,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 679 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!俳句･古典の授業モデル 中学校 徒然草(光村図書他･2年) ｢コラム｣で古典に表れたものの見方や考え方に迫る,
碓氷愛実,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 680 |
特集 永久保存版!国語教師のための発問の極意 発問でみる!俳句･古典の授業モデル 中学校 おくのほそ道(平成28年度版学校図書･3年) 松尾芭蕉の足跡をたどろう,
三根直美,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 681 |
連載 GIGAスクール時代の国語授業づくり〈第2回〉 1人1台端末時代の学習場面と授業環境づくり,
中川一史,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 682 |
連載 学びの本質に迫る国語科のパフォーマンス課題と評価〈第2回〉 ｢真正の評価｣･｢真正の学習｣とは何か,
山本はるか,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 683 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学1年 ｢ぶんをつくろう｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
岩崎直哉,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 684 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学2年 ｢たんぽぽのちえ｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
宍戸寛昌,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 685 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学3年 ｢もっと知りたい､友だちのこと｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
藤井大助,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 686 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学4年 ｢アップとルーズで伝える｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
山本真司,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 687 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学5年 ｢言葉の意味が分かること｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
小林康宏,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 688 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 小学6年 ｢時計の時間と心の時間｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
長屋樹廣,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 689 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学1年 ｢シンシュン｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
人見誠,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 690 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学2年 ｢枕草子｣(光村図書) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
上田浩嗣,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 691 |
連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座 中学3年 ｢評価しながら聞こう｣(東京書籍) 知識及び技能 言葉の特徴や使い方に関する事項 思考力､判断力､表現力等 書くこと,
菅原和朗,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 692 |
連載 青木伸生の国語授業指導スキル大全〈第2回〉 入門期(小1)の指導スキル,
青木伸生,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 693 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第14回〉 漢字指導のあり方を考える(中)-｢読字力｣の形成私論-,
野口芳宏,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 694 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 国立教育政策研究所 教育課程研究指定校事業研究協議会 小学校国語八幡平市立松野小学校,
大塚健太郎,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 695 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和二年度国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程研究指定校事業研究協議会の開催,
杉本直美,
教育科学・国語教育,
63-5,
857,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 696 |
特集 教材研究からICT活用まで文学の授業“Reデザイン” 提言 文学の授業をいかに“Reデザイン"するか 文学の授業の可能性と求められる“Reデザイン”-自分とは異なる誰かの思考構造と関わる-,
山元隆春,
教育科学・国語教育,
63-6,
858,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 697 |
特集 教材研究からICT活用まで文学の授業“Reデザイン” 提言 文学の授業をいかに“Reデザイン"するか 文学の授業“Reデザイン”のための2つの視点-｢言葉による見方･考え方｣と｢学習過程と言語活動｣-,
松本修,
教育科学・国語教育,
63-6,
858,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 698 |
特集 教材研究からICT活用まで文学の授業“Reデザイン” 5つのアプローチで考える 文学の授業“Reデザイン" 小学校 教材研究 教材研究の｢これまで｣と｢これから｣,
沼田拓弥,
教育科学・国語教育,
63-6,
858,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 699 |
特集 教材研究からICT活用まで文学の授業“Reデザイン” 5つのアプローチで考える 文学の授業“Reデザイン" 小学校 問い 〈解釈〉の交流が必然性のある〈問い〉を生み出す,
野中太一,
教育科学・国語教育,
63-6,
858,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 700 |
特集 教材研究からICT活用まで文学の授業“Reデザイン” 5つのアプローチで考える 文学の授業“Reデザイン" 小学校 言語活動 単元の目標実現にぴったりの言語活動を一工夫する,
大庭珠枝,
教育科学・国語教育,
63-6,
858,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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