| 37451 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学3年 物語の伏線に着目する,
船津涼子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37452 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学4年 読み手が感じる｢こわさ｣から､作品の論理を読む,
田島亮一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37453 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学5年 具体と抽象に着目して要旨を捉える,
江見みどり,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37454 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第11回〉 小学6年 意味段落のつながりから【根拠】【理由】【主張】の関係を捉えて要約しよう,
野中太一,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37455 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 描写を実感的に捉え､語りの必然性を問う｢トロッコ｣(三省堂､東京書籍･1年),
吉川芳則,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37456 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 中学1年 詩人の言葉にこだわって読み､自身の言葉の感覚を研ぎ澄まそう,
大谷卓治,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37457 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 中学2年 比べ読みをして自分の考えを築こう,
内藤三和子,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37458 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第11回〉 中学3年 登場人物同士の関係に注目して読む,
大西小百合,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37459 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈第11回〉 短時間学習 子どもが夢中で取り組む国語科短時間学習,
士居正博,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37460 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第11回〉 教育技術の法則化運動･零れ話(下)-講座､合宿､論文審査-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37461 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 ｢指導と評価の一体化｣のための学習評価に関する参考資料の事例4,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37462 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 ｢調査問題活用の参考資料｣の作成について,
杉本直美,
教育科学国語教育,
63-2,
854,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37463 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 提言 語彙力を育てる国語科の学習&環境づくり いま､国語教室で育みたい｢語彙力｣とは活用的な語彙力の育成,
森山卓郎,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37464 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 提言 語彙力を育てる国語科の学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動のポイント｢覚える｣場と｢使う｣場を保障する帯活動,
齋藤隆彦,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37465 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 提言 語彙力を育てる国語科の学習&環境づくり 語彙力を育てる授業づくりのポイント｢語彙を豊かにする｣ための指導,
萩中奈穂美,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37466 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 小学校低学年 五感の発動と語彙力 活動名 ｢ことばのえかきさんになろう｣,
佐藤一世,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37467 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 小学校中学年 子どもの側から始める帯活動と語彙指導 活動名 ｢朝の五七五｣｢俳句カードづくり｣,
中尾聡志,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37468 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 小学校高学年 実践知を高める語彙指導 活動名 ｢コトバト｣｢私たちの学級文庫づくり｣,
白坂洋一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37469 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる帯活動アイデア 中学校 語彙力を育てるインプットとアウトプットの方法 活動名 ｢言の葉きらり｣｢比喩コンテスト｣他,
簑手明子,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37470 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 小学校低学年 生活経験と結び付けて語彙を豊かに 学年 1年 単元名 ｢ことばのたからばこ｣－～言葉の世界を広げよう～,
大島静恵,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37471 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 小学校中学年 言葉を比較して語彙力を育てる 学年 4年 単元名 ｢ことばちず｣を使った語彙学習,
平田昌志,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37472 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 小学校高学年 語彙力の質的向上を目指して 学年 6年 単元名 ｢オノマトペで感じる私たちの生活｣,
山本賢一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37473 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 中学校 豊かなことばで思いを伝え合う 学年 3年 単元名 ｢思いを伝える『ことば集』～自分の『ぴったり』を探そう｣,
岩崎さおり,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37474 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 語彙力を育てる授業アイデア 高等学校 抽象的な語を生きて働くものにする 学年 1年 単元名 ｢使える抽象語発見｣,
西本志織,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37475 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 言葉に親しむ 教室環境づくりアイデア 小学校低学年 言葉との出会いでわくわくする教室に,
吉田温子,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37476 |
特集 帯活動から教室掲示まで 語彙力を育てる学習&環境づくり 言葉に親しむ 教室環境づくりアイデア 小学校高学年 3つのポイントを意識した教室環境づくり,
松山美香,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37477 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 小学校低学年 一年間の学びを自覚し､次年度につなげる,
松尾英明,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37478 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 小学校中学年 今の自分をデジタル詩集に残そう,
樋口綾香,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37479 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 小学校高学年 ｢説明文の読み方虎の巻｣を作ろう,
瀧澤真,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37480 |
第2特集 授業名人とっておき!国語のフィナーレ授業アイデア 中学校 ｢無用の用｣と上手に付き合っていく,
山本純人,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37481 |
特別寄稿 令和元年度｢国語に関する世論調査｣の結果からみる国語科の課題 国語の乱れ､敬語表現などについて,
町田亙,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37482 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈最終回〉 授業において｢読解力｣をどのように指導していくか(2)他教科の場合,
間瀬茂夫,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37483 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈最終回〉 読みの交流に求められる学習デザイン,
西田太郎,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37484 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 ｢考える国語｣で習得･活用する思考活動の技 その3－～｢原理･原則｣の習得･活用～,
白石範孝,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37485 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学1年 中心人物と自分を重ねながら読み､心の変容に迫る,
藤平剛士,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37486 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学2年 物語の二つの柱を捉えて読もう,
駒形みゆき,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37487 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学3年 豆太は変わった? 変わってない?,
関口佳美,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37488 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学4年 始めと終わりを比べることで､どんでん返しのおもしろさを読む,
田島亮一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37489 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学5年 視点の転換からクライマックスを捉え､中心人物の変容を読む,
小島美和,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37490 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈最終回〉 小学6年 くり返しの句に着目して筆者の主張の理由を推論する,
野中太一,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37491 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 教材(作品･文章)に向き合う楽しさを実感させる 学習課題･発問づくりを,
吉川芳則,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37492 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 中学1年 土工はいかなる存在か 登場人物の設定に迫る読みを楽しもう,
大谷卓治,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37493 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 中学2年 朗読･演出によって詩を捉えよう,
内藤三和子,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37494 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈最終回〉 中学3年 Jポップと比較して読む,
大西小百合,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37495 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈最終回〉 授業記録通信 国語授業記録通信で振り返り､次につなげる!,
土居正博,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37496 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第12回〉 教育技術の法則化運動･零れ話(補稿)-TOSSの更なる発展を-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 37497 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する参考資料について,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37498 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 中学校国語科におけるICTの活用について,
杉本直美,
教育科学国語教育,
63-3,
855,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37499 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 巻頭提言 達人が｢授業開き｣で必ず伝えること 言葉があなたをつくる,
岩下修,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 37500 |
特集 完全保存版 授業開きマスト&ベストアイデア大全 巻頭提言 達人が｢授業開き｣で必ず伝えること 普通の授業を普通に成り立たせる｢策略｣を,
中村健一,
教育科学国語教育,
63-4,
856,
2021,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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