| 38351 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 小学校 2年 漢字リレー/筆跡鑑定,
佐橋慶彦,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38352 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 小学校 3年 お日さまを探して明るく/2画足してできる漢字を探そう!,
鎌田賢二,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38353 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 小学校 4年 工事現場を見つけて安全確認!/テーマに合わせて考えよう,
鎌田賢二,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38354 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 小学校 5年 ペアで､班で､漢字テスト/漢字の目標,
藤井大助,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38355 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 小学校 6年 この漢字､これでいいの?/探せ!□□の○○な漢字,
藤井大助,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38356 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 中学校 1年 同じ部首を駆使して物語を書こう!部首物語/班対抗!色から広げよう,
矢崎寛子,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38357 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 中学校 2年 類義語､対義語､同音語マップづくり/一文字でも深くて広い!漢字3ヒントクイズ,
矢崎寛子,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38358 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 全学年 楽しく力がつく漢字学習ゲーム&あそび 中学校 3年 班対抗!熟字訓クイズ大会/Kahoot!による四字熟語早押しクイズ大会,
矢崎寛子,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38359 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 実例でわかる 語彙力を鍛える漢字プリント作成&活用法 プリントのひと工夫で｢使える漢字｣を自覚する,
赤堀貴彦,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38360 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 特別寄稿 授業で話したくなる おもしろい漢字のはなし 小･中学生に伝えたい漢字の魅力,
笹原宏之,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38361 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 国語教師が身につけたい｢音読｣の技術 教師と子どもの音読力を劇的に向上させる,
岩下修,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38362 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 子どもの表現が変わる 音読指導のコツ 令和時代の音読指導〈七変化オンドック〉,
佐藤隆史,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38363 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 場面とねらいでわかる 音読指導バリエーション 小学校 1～3年 交互読み/速音読/速音読2/ルーティン音読/暗誦タイム/メロディー音読,
山田将由,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38364 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 場面とねらいでわかる 音読指導バリエーション 小学校 4～6年 主語アリ･ナシ役割音読/古典のなりきり動作化音読/新聞記事音読/ポイント書き込み音読/読み聞かせの動作化/タブレットへ暗唱練習,
田中元康,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38365 |
特集 漢字･音読指導 全解剖 場面とねらいでわかる 音読指導バリエーション 中学校 1～3年 微音読/同時通訳音読/呼びかけ音読/ラジオドラマ音読/ラジオニュース音読/スリーセット音読,
山下幸,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38366 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第11回〉 品定めをして概念を再構築する学び,
酒井雅子,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38367 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 学びの振り返りにおけるICT活用,
北川雅浩,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38368 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 1年 くらべてよもう,
大村幸子,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38369 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 2年 みぢかな びっくり はっけん!オリジナル｢あなのやくわり｣をつくろう,
馬原大介,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38370 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 3年 つたえたいことを､理由をあげて話そう,
吉野竜一,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38371 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 4年 ｢そなえあれば､うれいなし｣ブックを作ろう,
小野田雄介,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38372 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 5年 食品ロス減少を呼びかける動画を作ろう,
入江亮介,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38373 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 6年 物語の全体像をとらえ､ショートムービー『太一のモノローグ』を創ろう,
溝上剛道,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38374 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 個別最適な学びとしての端末活用,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
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| 38375 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 1年 場面の構造や心情に着目して読み､映像化を通じて自分の解釈を深めよう,
高橋正人,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38376 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 2年 登場人物のものの見方や考え方を比較して､真の主人公を考えよう,
前原聡,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38377 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第11回〉 3年 助言を受けて論理の展開を見直して､自分のよさが伝わる志願理由書を書こう,
下田俊彦,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38378 |
連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉 ｢注文の多い料理店｣｢やまなし｣(東京書籍/学校図書･小学5年)(光村図書･小学6年),
ソコロワ山下聖美,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38379 |
連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論〈第11回〉 ｢挙手-指名｣方式の吟味-部分参加から全員参加へ-,
野口芳宏,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38380 |
連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア〈第11回〉 情報活用能力をどのように指導するか,
佐藤和紀,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38381 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 令和4年度 全国学力･学習状況調査 調査問題2 アイディア例の紹介,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38382 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 令和4年度 教育課程実践検証協力校の取組,
鈴木太郎,
教育科学国語教育,
65-2,
878,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38383 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ 第1特集 ICTで実現する国語授業の｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ ICTで実現する｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ 7つのアクセスのしやすさを押さえたICT活用を,
中川一史,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38384 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ 第1特集 ICTで実現する国語授業の｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ ICTを活用した｢個別最適な学び｣の授業づくり 何のために･何を･どう使うかを子供が判断する,
水戸部修治,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38385 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ 第1特集 ICTで実現する国語授業の｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣ ICTを活用した｢協働的な学び｣の授業づくり 『個別』を内包した新たな『協働』へ,
河内昭浩,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38386 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 ｢個別最適な学び｣を支える機能･アプリ4 ICTで｢ことば｣への気づきを促す,
上山伸幸,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38387 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 小学校 ｢話すこと･聞くこと｣ 話し合う力を高めるICT活用,
樋口綾香,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38388 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 中学校 ｢話すこと･聞くこと｣ 客観視と相互評価で自己調整,
萩原茜,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38389 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 小学校 ｢書くこと｣ 情報活用能力を総動員して楽しく学ぶ,
安井政樹,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38390 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 中学校 ｢書くこと｣ ゆるやかな協働が支える短歌創作,
渡辺光輝,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38391 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 小学校 ｢読むこと｣ Jamboardを使って学習を深める,
神永裕昭,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38392 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり Google Workspace for Education編 中学校 ｢読むこと｣ 朗読スライドを取り入れた詩の授業,
髙井太郎,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38393 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 ｢個別最適な学び｣を支える機能･アプリ4 個に寄り添った学びの支援を!,
北川雅浩,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 38394 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 小学校 ｢話すこと･聞くこと｣ 書く時間を短くし､話し合いの時間を長くする,
片桐優介,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
| 38395 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 中学校 ｢話すこと･聞くこと｣ ｢提出｣｢共有｣で深まる学び,
堀田忠孝,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38396 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 小学校 ｢書くこと｣ “五感と語感”が働くサイクルをつくる,
溝上剛道,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38397 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 中学校 ｢書くこと｣ ポートフォリオを活用した詩の創作,
岩舩尚貴,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38398 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 小学校 ｢読むこと｣ 情報活用単元における子どもが見方･考え方の変容を自覚する学び,
田畑浩二,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38399 |
特集 ICTで実現する｢個別最適な学び｣と｢協働的な学び｣ 図解 ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣の授業づくり ロイロノート･スクール 編 中学校 ｢読むこと｣ シンキングツールで広がる学び･深まる学び,
村上薫子,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
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| 38400 |
第2特集 伝統校に学ぶ!授業づくり ｢子どもの自立を支える｣授業づくり 堀川小学校の実践 ｢個発･個着｣の学習過程で ｢個別最適な学び｣｢協働的な学び｣を実現する,
富山市立堀川小学校,
教育科学国語教育,
65-3,
879,
2023,
ｷ00280,
国語教育,
分野なし,
,
|
