| 25651 |
【特集】人工知能時代の日本語教育-テクノロジーとの共生を目指して- ICTを利用した日本語教育支援-カリキュラムとの関わりに焦点を当てて-,
深田淳 宮本真有 美濃部大樹 松尾彩花,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25652 |
【特集】人工知能時代の日本語教育-テクノロジーとの共生を目指して- 新時代の日本語学習アプリの方向性,
アブリル･ノラ,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25653 |
【特集】人工知能時代の日本語教育-テクノロジーとの共生を目指して- プロンプトエンジニアリングとしての日英比較による英文法学習,
小田登志子,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25654 |
【特集】人工知能時代の日本語教育-テクノロジーとの共生を目指して- 機械翻訳をめぐる日本語学習者の意識調査-ドイツ語圏日本語学習者のケース-,
李在鎬 村田裕美子 三輪聖,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25655 |
【研究論文】 自己の本来的生き方への｢投企｣としての言語学習-｢私はなぜ日本語を学ぶのか｣を語る自分史の存在論的解釈から導かれる教師の責任-,
原伸太郎,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25656 |
【研究論文】 日本語学習においてネイティブスピーカーを目指す学習志向の形成-実践共同体における文化的規則の内面化-,
盧叢珊,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25657 |
【研究論文】 継承日本語学習者は｢継承｣をどのように意味づけているか-大学卒業10年後から振り返る｢移動｣にまつわる経験の語りをもとに-,
山内薫,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25658 |
【書評】 細川英雄監修 マルチェッラ マリオッティ･市嶋典子著｢活動型｣日本語クラスの実践 教える･教わる関係からの解放,
工藤理恵 武一美,
早稲田日本語教育学,
35,
,
2023,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25659 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 複数言語環境で育ってきた大学生は､日本語を含む複数言語とその学びをどのように意味づけているか-高校時代･大学入学後のインタビュー調査から-,
小林美希,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25660 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 他者と関わることばの力を育む日本語教育実践-｢今､伝えたい｣気持ちに注目して-,
大森麻紀,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25661 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 JSL中学生の生きる力を育む｢読む｣｢書く｣日本語指導-対話におけるナラティブの視点から-,
北村名美,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25662 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 メトロリンガリズムから考える日本語教育-年少者日本語教育実践を通して-,
劉碩,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25663 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 絵本の｢読み聞かせ実践｣の意味と可能性-複数言語環境に生きる子どもを巡る｢まなざし｣の変容と再構築に着目して-,
中野千野,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25664 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 JSL児童生徒の散在地域における日本語教育支援のあり方-｢鈴鹿モデル｣の応用可能性を考える-,
村上淳子,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25665 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 公立小･中学校で日本語を教える人材の育成-大学院と教育委員会の連携による実践モデル-,
河上加苗,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25666 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 日本語を学ぶ子どもたちのリテラシーはどのように捉えられてきたか-エステティック･リテラシーに焦点化した教育実践の構想-,
本間祥子,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25667 |
特集:年少者日本語教育の現在地と展望 ｢日本帰り｣の子どもの生のリアリティについて考える-日本語教育学の観点から-,
張櫻,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25668 |
研究論文 宿泊業で就業する外国人従業員のエスノグラフィー-外国人観光人材への日本語教育支援に向けて-,
原野恵子,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25669 |
研究ノート ｢高考日本語生｣の持続可能な発展を実現するために-高校日本語教師へのインタビューに基づいて-,
曹鶴婷,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25670 |
研究ノート 非専攻日本語学習者における日本語使用上の困難点及びその原因-中国人理工系留学生を中心に-,
丁尚虎,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25671 |
研究ノート 日本語の習熟度と接続表現の使用に関する調査,
李在鎬 伊集院郁子 村田裕美子 青木優子 長谷部陽一郎,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25672 |
研究ノート 日本語教師の音声教育観と指導実態に関する文献研究-先行研究の質問項目と調査結果の整理-,
劉羅麟 趙氷清,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25673 |
実践報告 Can-doをベースにした短期留学生の日本語プログラムにおける実践-ビデオ制作の活動を通じて-,
飯塚真央 衣川明沙 ブエノダシルバジュニオル･アントニオ マルコス,
早稲田日本語教育学,
36,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25674 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 緒言:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか,
小林ミナ,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25675 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化から再考する大学における日本語教育の役割-早稲田大学日本語教育研究センターでの検討を事例として-,
池上摩希子,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25676 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化は早稲田大学大学院日本語教育研究科に何をもたらすか,
栁田直美,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25677 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 地方における大学の登録日本語教員養成課程の課題と展望,
小河原義朗,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25678 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化は日本の大学に何をもたらすか,
野田尚史,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25679 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化は学習院大学に何をもたらすか,
金田智子,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25680 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化は文化外国語専門学校に何をもたらすか-日本語科での取り組みを中心に-,
西村学,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25681 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化と機関認定は日本語学校に何をもたらすか-教師の質と量の視点から考える-,
山本弘子,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25682 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化はシンガポールの日本語教育に何をもたらすか,
ウォーカー泉,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25683 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化はオーストラリアの日本語教育に何をもたらすか,
中根育子 大木秀一郎,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25684 |
特集:日本語教師の国家資格化は現場に何をもたらすか 日本語教師の国家資格化は欧州の日本語教育に何をもたらすか,
時本美穂,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25685 |
研究論文 日本語学校の｢進路指導｣に関わる教師の｢態度｣とはどのようなものか-教師の語りに着目して-,
櫛田ひかる,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25686 |
研究論文 言語間の境界線を脱構築するための言語意識支援の必要性-複言語話者が抱えるアイデンティティの葛藤から-,
李思儀,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25687 |
展望論文 複数言語環境で育つ高校生に対するリテラシー教育をめぐる課題と展望,
小林美希,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25688 |
研究ノート ｢JSLバンドスケール｣は子どもの日本語教育を担う指導者の実践力向上に役立つのか,
川上郁雄 塩田紀子,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25689 |
研究ノート 多読による語彙学習の可能性-日本語版グレイディド･リーダーの分析から-,
中野てい子,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25690 |
研究ノート 音声教育のためのBEOモデル-日本語教師を対象とした調査の枠組み-,
劉羅麟,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25691 |
書評 李在鎬編 データ科学×日本語教育,
久保圭,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25692 |
書評 小松麻美著 日本語教育に創作活動を!詩や物語を書いて日本語を学ぶ,
尹惠貞,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25693 |
書評 古賀万紀子著 ｢ビジネス日本語教育｣から｢キャリア日本語教育｣へ｢自分なりの日本語｣の構成をめざす対話活動の実践,
古屋憲章,
早稲田日本語教育学,
37,
,
2024,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25694 |
研究論文 学習者間の対話における｢聴く｣ことと自己認識の変容の関係-協働学習を基盤とした読解授業への参与観察を通して-,
ファム･トュアンチン,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25695 |
研究論文 留学生を｢包摂｣する教育現場で｢再包摂｣の場をつくる日本語教員の役割-短大の異なる専門分野をもつ同僚の教員と日本語教員の対話のプロセスに現れる仲介-,
松本明香,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 25696 |
研究ノート ｢日本語+α｣を目指す複合型人材への言語教育-元日本語専攻生のライフストーリーから-,
飯塚真央,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25697 |
研究ノート ｢目黒モデル｣とJSLバンドスケール-年少者日本語教育の専門家をどのように養成するか-,
川上郁雄,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25698 |
研究ノート 中国の大学における日本語教育と国･地域別研究の統合-日本語専攻から日本学専攻へシフトか-,
胡偉 党星恵 星千尋,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25699 |
研究ノート 対話型日本語教室の意味と教師の役割-主体化､自由､対話の観点から-,
塩谷奈緒子 武一美 チャンジンハ,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 25700 |
研究ノート ｢話し合い｣の類型別に見られる協働のためのストラテジー-意見交換型･課題解決型･課題達成型を中心に-,
寅丸真澄 大場美和子 中井陽子,
早稲田日本語教育学,
38,
,
2025,
ﾜ00133,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
