検索結果一覧

検索結果：40149件中 37801 -37850 を表示
No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
37801 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　授業名人が実はやっている 子供の思考をゆさぶる｢しかけ｣ 小学校 文学の授業で学びの実感をもたせる, 立石泰之, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37802 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　授業名人が実はやっている 子供の思考をゆさぶる｢しかけ｣ 中学校 一斉授業とALの切っても切れない関係, 堀裕嗣, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37803 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　4つの実践法で考える 子供の思考を動かす授業 ｢知識構成型ジグソー法｣で思考を動かす -人-人が学ぶ力を発揮したくなる/せざるをえなくなる状況を作り出す, 飯窪真也, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37804 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　4つの実践法で考える 子供の思考を動かす授業 ｢問いづくり｣で思考を動かす 交流に働く論理的思考, 西田太郎, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37805 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　4つの実践法で考える 子供の思考を動かす授業 ｢TKFモデル｣で思考を動かす 子どもの｢主体｣が生きる国語科TKFモデル, 香月正登, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37806 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　4つの実践法で考える 子供の思考を動かす授業 ｢提案読み･批評読み｣で思考を動かす 子ども主体の学びを実現する授業, 花岡鉄平, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37807 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 小学校 単元構成, 笠原冬星, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37808 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 小学校 課題提示, 廣瀬修也, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37809 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 小学校 発問, 小川高広, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37810 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 小学校 板書, 皆川美弥子, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37811 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 小学校 話し合い･交流, 廣田卓也, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37812 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 小学校 ICT活用, 不破花純, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37813 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 中学校 単元構成, 上田浩嗣, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37814 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 中学校 課題提示, 益川敦, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37815 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 中学校 発問, 大西小百合, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37816 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 中学校 話し合い･交流, 甲斐伊織, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37817 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　ここで差がつく!子供の思考が動く授業×動かない授業 中学校 ICT活用, 岩舩尚貴, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37818 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　Special企画1 若手教師CROSS TALK子供の｢思考のスイッチ｣どう入れる?, 中野裕己　髙橋達哉, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37819 特集 子供の思考が動く授業×動かない授業　Special企画2 受験メソッドに学ぶ!国語科で鍛えたい｢超思考力｣とは?-｢理由｣､その正体は何か?, 善方威, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37820 連載 GIGAスクール時代の国語授業づくり〈第9回〉　専門家のテレビ電話による個別指導を取り入れた｢書くこと｣の実践, 髙井太郎, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37821 連載 学びの本質に迫る国語科のパフォーマンス課題と評価〈第9回〉　問いでつなぐカリキュラムの視点から, 山本はるか, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37822 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　小学1年 ｢ものの名まえ｣(光村図書), 岩崎直哉, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37823 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　小学2年 ｢わたしはおねえさん｣(光村図書), 宍戸寛昌, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37824 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　小学3年 ｢本をしょうかいしよう｣(東京書籍), 藤井大助, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37825 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　小学4年 ｢プラタナスの木｣(光村図書), 山本真司, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37826 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　小学5年 ｢反対の立場を考えて意見文を書こう｣(東京書籍), 小林康宏, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37827 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　小学6年 ｢海の命｣(光村図書), 長屋樹廣, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37828 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　中学1年 ｢蓬莱の玉の枝-｢竹取物語｣から｣(光村図書), 人見誠, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37829 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　中学2年 ｢君は｢最後の晩餐｣を知っているか｣｢｢最後の晩餐｣の新しさ｣(光村図書), 上田浩嗣, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37830 連載 教科書教材で実践!今月の板書&発問講座　中学3年 ｢故郷｣(東京書籍), 菅原和朗, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37831 連載 青木伸生の国語授業指導スキル大全〈第9回〉　家庭学習の工夫スキル, 青木伸生, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37832 連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第21回〉　私を育てた授業の名言､妄語､キーワード抄(4)-悪筆修業の思い出-, 野口芳宏, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37833 連載 小学校 国語教育の実践情報　令和3年度 全国学力･学習状況調査の結果公表について, 大塚健太郎, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37834 連載 中学校 国語教育の実践情報　全国学力･学習状況調査結果の公表, 杉本直美, 教育科学国語教育, 63-12, 864, 2021, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37835 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢令和の日本型学校教育｣と個別最適な学び･協働的な学び 中教審答申の背景と国語教育の役割, 合田哲雄, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37836 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢個別化･個性化教育｣と個別最適な学び･協働的な学び 子どもの自己決定を大切にする, 奈須正裕, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37837 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢探究的な学び｣と個別最適な学び･協働的な学び 令和の日本型学校教育における｢探究する学び｣, 田村学, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37838 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢ICT･1人1台端末｣と個別最適な学び･協働的な学び 自由に表現し情報を共有する, 赤堀侃司, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37839 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢デジタル教科書｣と個別最適な学び･協働的な学び ｢デジタル教科書+教材｣で子供の思考を深め広げる, 中川一史, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37840 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢『学び合い』｣と個別最適な学び･協働的な学び 真の個別最適な学び･協働的な学びとは何か?, 西川純, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37841 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢インクルーシブ教育｣と個別最適な学び･協働的な学び インクルーシブ教育の視点から国語教育を見直す, 鈴木秀樹, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37842 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を読み解く ｢オンデマンド学習｣と個別最適な学び･協働的な学び 自主学習を対面授業に活かす工夫, 石堂裕, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37843 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　国語科の｢個別最適な学び･協働的な学び｣を追究する 国語科における個別最適な学び･協働的な学び 国語科の特性を生かした個別の指導･支援と授業づくり, 冨山哲也, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37844 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　国語科の｢個別最適な学び･協働的な学び｣を追究する ｢話すこと･聞くこと｣の授業における個別最適な学び･協働的な学び 鍵となる主体性, 長田友紀, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37845 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　国語科の｢個別最適な学び･協働的な学び｣を追究する ｢書くこと｣の授業における個別最適な学び･協働的な学び ｢考えては書き､書いては考える｣の往還を基盤に, 樺山敏郎, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37846 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　国語科の｢個別最適な学び･協働的な学び｣を追究する ｢読むこと｣の授業における個別最適な学び･協働的な学び 読みの広がりや深まりに注目する, 本橋幸康, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37847 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢話すこと･聞くこと｣の授業づくり 小学校 自己決定とフィードバック, 吉野竜一, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37848 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢話すこと･聞くこと｣の授業づくり 小学校 自己調整の質を高める“サイクル”を作る, 溝上剛道, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37849 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢話すこと･聞くこと｣の授業づくり 中学校 協働探究型のチーム学習を通して, 草間大史, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
37850 総力大特集 理論×実践で追究する国語の｢個別最適な学び･協働的な学び｣　｢個別最適な学び･協働的な学び｣を実現する｢書くこと｣の授業づくり 小学校 “参加”から“活躍”の流れが生まれる教師の役割, 田中元康, 教育科学国語教育, 64-1, 865, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,