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38051 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉　3年 論理の展開の仕方に着目して読み､｢AIは哲学できるか｣について考えたことを伝え合おう, 下田俊彦, 教育科学国語教育, 64-6, 870, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38052 連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉　｢俳句を味わう｣より 飛び込みのもう真っ白な泡の中 (光村図書･中学3年), 神野紗希, 教育科学国語教育, 64-6, 870, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38053 連載 ｢裂古破今｣ 国語科教育 本質私論〈第3回〉　基礎学力論の再吟味(下), 野口芳宏, 教育科学国語教育, 64-6, 870, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38054 連載 これならできる! ｢授業DX｣アイデア　忙しい教師がクラウドに慣れるために, 佐藤和紀, 教育科学国語教育, 64-6, 870, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38055 連載 小学校 国語教育の実践情報　学習の基盤としての言語能力について, 大塚健太郎, 教育科学国語教育, 64-6, 870, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38056 連載 中学校 国語教育の実践情報　各教科等教育課程研究協議会から～〔知識及び技能〕を育成する授業づくり(3)～, 杉本直美, 教育科学国語教育, 64-6, 870, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38057 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 巻頭特集 ｢主体的な学び｣と｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう捉え､どう評価する?　主体的な学習とは ｢主体的な学習｣から｢主体的に学習に取り組む態度｣へ, 溝上慎一, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38058 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 巻頭特集 ｢主体的な学び｣と｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう捉え､どう評価する?　自己調整する力を育てる授業と評価 学びに向かう力を育むために, 伊藤崇達, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38059 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 巻頭特集 ｢主体的な学び｣と｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう捉え､どう評価する?　国語科の｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価 児童生徒の主体的な学習を意図した授業づくりと評価, 冨山哲也, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38060 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　話すこと･聞くこと 低学年 思考を可視化し､学びを自覚させるために 2年･｢たからものをしょうかいしよう｣(東京書籍), 大村幸子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38061 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　話すこと･聞くこと 中学年 振り返りと見通しで､粘り強さと自己調整力を見取る 4年･｢クラスみんなで決めるには｣(光村図書), 廣口知世, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38062 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　話すこと･聞くこと 高学年 話合いの場を繰り返し設定し､主体的な学びを評価する機会を確保する 5年･｢問題を解決するために話し合おう｣(東京書籍), 尼子智悠, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38063 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 低学年 メモを積み重ね､見直す過程における書くことの評価 1年･｢いいこといっぱい､一年生｣(光村図書), 橋浦龍彦, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38064 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 中学年 取材構成記述の主体的な学びを評価する 3年･｢仕事のくふう､見つけたよ｣(光村図書), 岡崎理真, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38065 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 高学年 学びの過程が分かる工夫を 5年･｢グラフや表を用いて書こう｣(光村図書), 尾﨑裕樹, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38066 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 低学年 成長できたという評価を生むために 1年･｢ずうっと､ずっと､大すきだよ｣(光村図書), 上野美智恵, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38067 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 中学年 中学年でもペア交流が効果的! 子どもの姿を具体的に評価する 3年･｢モチモチの木｣(光村図書)他齋藤隆介作品, 城綾子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38068 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 高学年 表現を高めていく活動を通して 5年･｢大造じいさんとガン｣(光村図書), 青山知佐子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38069 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　話すこと･聞くこと 1年 学びの深まりを自覚させる振り返りの工夫 1年･｢一年間の学びを振り返ろう｣(光村図書), 人見誠, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38070 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　話すこと･聞くこと 2年 論理的･具体的に試行錯誤する力 2年･｢立場を尊重して話し合おう 討論で多角的に検討する｣(光村図書), 津田淳, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38071 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　話すこと･聞くこと 3年 メタ認知を促す形成的な評価の活用 3年･｢合意形成に向けて話し合おう 課題解決のために会議を開く｣(光村図書), 坂爪新太郎, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38072 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 1年 粘り強さを発揮させる詩の創作活動 1年･｢思いや発見をリズムに乗せる｣(三省堂), 宮前嘉則, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38073 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 2年 ｢主体態｣評価の前に指導しよう 2年･関連教材なし, 廿樂裕貴, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38074 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　書くこと 3年 軸足は､資質･能力に置いて…… 3年･関連教材なし, 積山昌典, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38075 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 1年 学習評価にも生かすノート指導 1年･｢私のタンポポ研究｣(東京書籍), 大西小百合, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38076 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 2年 学びの変容を見取る 2年･｢アイスプラネット｣/1年･｢星の花が降るころに｣(いずれも光村図書), 石原剛, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38077 特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア　読むこと 3年 学習者の主体性を育てる〈語り〉 3年･｢故郷｣(光村図書), 山本富美子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38078 連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する 〈第4回〉　説明文で｢探究の学び｣を創り出す, 酒井雅子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38079 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　話すこと･聞くこと領域でのICT活用(2), 北川雅浩, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38080 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　1年 すきなものを ともだちに しょうかいする, 大村幸子, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38081 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　2年 文しょうの ちがいを 考えよう, 馬原大介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38082 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　3年 関心のある本を読み､読書のよさを味わおう, 吉野竜一, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38083 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　4年 一学期思い出新聞を作ろう, 小野田雄介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38084 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　5年 書き手の意図を考えて､新聞記事を読み比べよう, 入江亮介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38085 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　6年 SNS疑似体験で説得力のある議論を交わそう, 田畑浩二, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38086 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　書くことの授業づくり, 河内昭浩, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38087 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　1年 相手意識･目的意識をもって案内文を書こう, 高橋正人, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38088 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　2年 適切な根拠を考えて､意見文を書こう, 前原聡, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38089 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉　3年 自分の経験や考えを一般化し､説得力のある意見文を書こう, 下田俊彦, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38090 連載 教材の窓×ことばの扉　国語教科書教材のインクルーシブ化に向けて, 原田大介, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38091 連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論 〈第4回〉　読解､鑑賞の通念と俗説考(上), 野口芳宏, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38092 連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア 〈第4回〉　身につけさせたい知識の質でクラウドを活用する, 佐藤和紀, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38093 連載 小学校 国語教育の実践情報　授業づくりの手順について, 大塚健太郎, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38094 連載 中学校 国語教育の実践情報　全国学力･学習状況調査の実施, 鈴木太郎, 教育科学国語教育, 64-7, 871, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38095 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　ICT&1人1台端末を活用する 教材研究･授業づくりDXのポイント 小学校 DX化で変わること､変わらないこと, 三井一希, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38096 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 説明文 ｢うみのかくれんぼ｣ (光村図書･1年上) 小学校 教材研究･授業づくりDX ｢論理的に読む力｣を高める－～動画教材の活用と動画撮影による振り返り活動～, 原之園翔吾, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38097 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　1年 文学 ｢やくそく｣ (光村図書･1年上) 小学校 教材研究･授業づくりDX ｢教材研究･授業づくり｣×｢DX化｣で学びをより豊かにする!, 安藤浩太, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38098 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 説明文 ｢どうぶつ園のじゅうい｣ (光村図書･2年上) 小学校 教材研究･授業づくりDX ｢選択｣と｢共有｣のある授業づくり, 姫木春奈, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38099 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　2年 文学 ｢わたしはおねえさん｣ (光村図書･2年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX デジタルふりかえりシートで作文の下書きに, 樋口綾香, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,
38100 特集 ICT&1人1台端末活用で進化する 教材研究･授業づくりDX　3年 説明文 ｢すがたをかえる大豆｣ (光村図書･3年下) 小学校 教材研究･授業づくりDX 教材特性×言語活動×デジタルツール活用, 白坂洋一, 教育科学国語教育, 64-8, 872, 2022, ｷ00280, 国語教育, 分野なし, ,