| 1151 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! 指導アイテムづくり･活用 アイテムを考えるときの4つの心得,
比江嶋哲,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1152 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! 思考ツール活用 何より子どもたちの学びの姿から,
川田英之,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1153 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢授業アイテム｣をもっと使いこなしたい! ICTを活用した協働学習 ICT活用で協働学習を活性化,
浦部文也,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1154 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! ノート指導 子どもの｢好き｣を引きだすノート,
岡本美穂,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1155 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 音読指導 音読をもっと楽しく!,
垣内幸太,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1156 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 漢字･語彙指導 自分なりに漢字を読み解く力を育てる,
栗林育雄,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1157 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 作文指導 〈書ける〉を本当に実現する日常づくり,
森川正樹,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1158 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! コミュニケーション指導 対話のスキルと態度を育てる,
橋本慎也,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1159 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 学習ゲーム･クイズ(小学校) 図書を活用した｢遊びのような学び｣3選,
八神進祐,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1160 |
特集 ｢国語授業がもっとうまくなりたい!｣-名人へのステップアップ ｢指導アイデア｣をもっと豊かにしたい! 学習ゲーム･クイズ(中学校) 学習ゲーム･クイズで必要感を伴った思考･表現活動に,
平山雅一,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1161 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する 哲学対話にみる｢対話的な学び｣の要諦,
酒井雅子,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1162 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 話すこと･聞くこと領域でのICT活用(1),
北川雅浩,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1163 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 1年 よくみて くわしくかく,
大村幸子,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1164 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 2年 お気に入りの絵を ことばで 伝えよう,
馬原大介,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1165 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 3年 組み立てを考えて､ほうこくする文章を書こう,
吉野竜一,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1166 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 4年 アップとルーズで伝える○○ニュース,
小野田雄介,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1167 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 5年 世界の環境問題について報告し､環境サミットを開こう,
入江亮介,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1168 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 6年 修学旅行県内プランを考えよう,
田畑浩二,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1169 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 読むこと(説明的文章)の授業づくり,
河内昭浩,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1170 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 1年 説明的な文章の基本構造を比較して､説明の工夫の効果を考えよう,
吉田和樹,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1171 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 2年 それぞれの説明的な文章の説明の仕方を読み比べて､どのような効果を生んでいるのか考えよう,
前原聡,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1172 |
連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第3回〉 3年 論理の展開の仕方に着目して読み､｢AIは哲学できるか｣について考えたことを伝え合おう,
下田俊彦,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1173 |
連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉 ｢俳句を味わう｣より 飛び込みのもう真っ白な泡の中 (光村図書･中学3年),
神野紗希,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1174 |
連載 ｢裂古破今｣ 国語科教育 本質私論〈第3回〉 基礎学力論の再吟味(下),
野口芳宏,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1175 |
連載 これならできる! ｢授業DX｣アイデア 忙しい教師がクラウドに慣れるために,
佐藤和紀,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1176 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 学習の基盤としての言語能力について,
大塚健太郎,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1177 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 各教科等教育課程研究協議会から～〔知識及び技能〕を育成する授業づくり(3)～,
杉本直美,
教育科学・国語教育,
64-6,
870,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1178 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 巻頭特集 ｢主体的な学び｣と｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう捉え､どう評価する? 主体的な学習とは ｢主体的な学習｣から｢主体的に学習に取り組む態度｣へ,
溝上慎一,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1179 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 巻頭特集 ｢主体的な学び｣と｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう捉え､どう評価する? 自己調整する力を育てる授業と評価 学びに向かう力を育むために,
伊藤崇達,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1180 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 巻頭特集 ｢主体的な学び｣と｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう捉え､どう評価する? 国語科の｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価 児童生徒の主体的な学習を意図した授業づくりと評価,
冨山哲也,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1181 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 話すこと･聞くこと 低学年 思考を可視化し､学びを自覚させるために 2年･｢たからものをしょうかいしよう｣(東京書籍),
大村幸子,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1182 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 話すこと･聞くこと 中学年 振り返りと見通しで､粘り強さと自己調整力を見取る 4年･｢クラスみんなで決めるには｣(光村図書),
廣口知世,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1183 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 話すこと･聞くこと 高学年 話合いの場を繰り返し設定し､主体的な学びを評価する機会を確保する 5年･｢問題を解決するために話し合おう｣(東京書籍),
尼子智悠,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1184 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 書くこと 低学年 メモを積み重ね､見直す過程における書くことの評価 1年･｢いいこといっぱい､一年生｣(光村図書),
橋浦龍彦,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1185 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 書くこと 中学年 取材構成記述の主体的な学びを評価する 3年･｢仕事のくふう､見つけたよ｣(光村図書),
岡崎理真,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1186 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 書くこと 高学年 学びの過程が分かる工夫を 5年･｢グラフや表を用いて書こう｣(光村図書),
尾﨑裕樹,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1187 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 読むこと 低学年 成長できたという評価を生むために 1年･｢ずうっと､ずっと､大すきだよ｣(光村図書),
上野美智恵,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1188 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 読むこと 中学年 中学年でもペア交流が効果的! 子どもの姿を具体的に評価する 3年･｢モチモチの木｣(光村図書)他齋藤隆介作品,
城綾子,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1189 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 小学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 読むこと 高学年 表現を高めていく活動を通して 5年･｢大造じいさんとガン｣(光村図書),
青山知佐子,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1190 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 話すこと･聞くこと 1年 学びの深まりを自覚させる振り返りの工夫 1年･｢一年間の学びを振り返ろう｣(光村図書),
人見誠,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1191 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 話すこと･聞くこと 2年 論理的･具体的に試行錯誤する力 2年･｢立場を尊重して話し合おう 討論で多角的に検討する｣(光村図書),
津田淳,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1192 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 話すこと･聞くこと 3年 メタ認知を促す形成的な評価の活用 3年･｢合意形成に向けて話し合おう 課題解決のために会議を開く｣(光村図書),
坂爪新太郎,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1193 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 書くこと 1年 粘り強さを発揮させる詩の創作活動 1年･｢思いや発見をリズムに乗せる｣(三省堂),
宮前嘉則,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1194 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 書くこと 2年 ｢主体態｣評価の前に指導しよう 2年･関連教材なし,
廿樂裕貴,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1195 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 書くこと 3年 軸足は､資質･能力に置いて…… 3年･関連教材なし,
積山昌典,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1196 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 読むこと 1年 学習評価にも生かすノート指導 1年･｢私のタンポポ研究｣(東京書籍),
大西小百合,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1197 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 読むこと 2年 学びの変容を見取る 2年･｢アイスプラネット｣/1年･｢星の花が降るころに｣(いずれも光村図書),
石原剛,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1198 |
特集 ｢主体的に学習に取り組む態度｣-どう評価する? 中学校 ｢主体的に学習に取り組む態度｣の学習評価アイデア 読むこと 3年 学習者の主体性を育てる〈語り〉 3年･｢故郷｣(光村図書),
山本富美子,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 1199 |
連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する 〈第4回〉 説明文で｢探究の学び｣を創り出す,
酒井雅子,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
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| 1200 |
連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド 〈第4回〉 話すこと･聞くこと領域でのICT活用(2),
北川雅浩,
教育科学・国語教育,
64-7,
871,
2022,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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