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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
296401 教材の多様化と文学主義の解体, 紅野謙介, 日本文学／日本文学協会, 45-4, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296402 現代の課題を描く文学教材を, 鈴木斌, 解釈, 42-5, , 1996, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
296403 <作家の復権>をめぐって, 野中潤, 文学と教育, 31, , 1996, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
296404 文学作品の読みの授業を規定するもの―心情理解のあり方を中心に, 間瀬茂夫, 語文と教育, 10, , 1996, ｺ01425, 国語教育, 理解, ,
296405 <自立と共生>の力を育てる<読み>, 田近洵一, 日本文学／日本文学協会, 45-8, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296406 自動化された「物語」から逃れるために―国語の授業でなにをすべきか, 難波博孝, 日本文学／日本文学協会, 45-8, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296407 言語と認識能力の発達をうながす文学教育のあり方, 岩田道雄, 日本文学／日本文学協会, 45-8, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296408 私の考える国語教育 2 文学と文学教育, 志村有紀子, 文学と教育, 32, , 1996, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
296409 国語教育と文学研究, 野中潤, 文学と教育, 32, , 1996, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
296410 文学教材における指導事項とは何か, 井上敬夫, 文学と教育, 32, , 1996, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
296411 想像力を育てる国語教育, 森健人, 横浜国大国語教育研究, 5, , 1996, ﾖ00006, 国語教育, 理解, ,
296412 読むという出来事を誘う力―<誤読>の豊かさについて, 山元隆春, 日本文学／日本文学協会, 45-1, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296413 学習者の反応を中心とする文学教育論の検討―ランガー編『文学教育』を手がかりとして, 山元隆春, 広島大学学校教育学部紀要（第一部）, 18, , 1996, ﾋ00291, 国語教育, 理解, ,
296414 文学作品に対する子どもの反応の発達―「おにたのぼうし」の場合, 山元隆春 住田勝, 国語科教育, 43, , 1996, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
296415 文学テクストに対する小・中学生の読みの反応の発達, 荻原伸, 国語科教育, 43, , 1996, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
296416 他者と出会う―読みの教育における主体と行為, 丹藤博文, 国語国文学（東京学芸大）, 28, , 1996, ｶ00180, 国語教育, 理解, ,
296417 反応分析による学習者把握―物語教材に対する中学一年生の反応, 熊本大学教育学部国語科三年生, 国語国文研究と教育, 33, , 1996, ｺ00740, 国語教育, 一般, ,
296418 <読み>の理論は何をめざすべきか, 松本修, 月刊国語教育研究, 292, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
296419 「二十四の瞳」と「ビルマの竪琴」の読者の比較研究―読者論的読書指導研究の展開, 万屋秀雄, 鳥取大学教育学部研究報告, 38-1, , 1996, ﾄ01020, 国語教育, 理解, ,
296420 読者論に立つ<読み>の理論―読み手・テクスト・作者の相互連関(クロノトポス), 前川光徳, 高大国語教育, 44, , 1996, ｺ00100, 国語教育, 理解, ,
296421 「読書教室」から十年―その1, 佐藤きむ, 実践国語研究, 155, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
296422 「読書教室」から十年―その2, 佐藤きむ, 実践国語研究, 157, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
296423 読書指導の研究(6)―昭和30年代を中心に, 森田信義 種谷克彦, 広島大学学校教育学部紀要（第一部）, 18, , 1996, ﾋ00291, 国語教育, 理解, ,
296424 「読書」力を育む国語科実践をめざして―単元「附中読書審議会を開こう」の実践から, 笠井正信, 国語国文学（東京学芸大）, 28, , 1996, ｶ00180, 国語教育, 理解, ,
296425 豊かな交流から豊かな読書活動へ, 坂本隆文, 国語国文研究と教育, 33, , 1996, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
296426 生徒の読書生活に関する調査と研究, 後藤啓介, 文学と教育, 31, , 1996, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
296427 読書指導とディベートの可能性, 越猪浩樹, 国語国文研究と教育, 33, , 1996, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
296428 新しい読書単元の構想と実践―「雪と生活―杉みき子の文学世界」, 飯田寛, 月刊国語教育研究, 291, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
296429 自らの読書生活と言語生活を豊かなものに―三年間の継続した学習指導を通して, 石津正賢, 山口国語教育研究, 6, , 1996, ﾔ00113, 国語教育, 理解, ,
296430 本嫌いの子どもたちへの読書教育, 柏野早由美, 学芸国語教育研究, 14, , 1996, ｶ00177, 国語教育, 理解, ,
296431 読者論を踏まえた読書指導の展開, 井上一郎 山元隆春 上谷順三郎 寺井正憲, 実践国語研究, 164, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
296432 理解指導と読書指導の統合を図る文学の授業・中学校, 郡島三暁 若山淳子 郡山彰子, 実践国語研究, 164, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
296433 理解指導と読書指導の統合を図る文学の授業・小学校, 神明照子 稲田八穂 尾崎靖二, 実践国語研究, 164, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
296434 読書指導の歴史から現在へ, 甲斐雄一郎 柿嶋譲 甲斐利恵子, 実践国語研究, 164, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
296435 理解指導と読書指導の統合―「わたしを作ったもの」を中心に, 波戸三幸, 月刊国語教育, 16-10, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296436 子どもの科学の本の歴史―1950年代から1970年代を中心に, 塚原博, 武蔵野女子大学紀要, 31-2, , 1996, ﾑ00080, 国語教育, 理解, ,
296437 自己の発達を見極める文章鑑識力の育成を, 中西淳, 月刊国語教育研究, 285, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
296438 読むことの指導, 清水佐知子, 信大国語教育, 5, , 1996, ｼ01013, 国語教育, 理解, ,
296439 表現学の成り立ちに関する一考察―表現学と国語教育, 永尾章曹, 安田女子大学大学院文学研究科紀要, , 1, 1996, ﾔ00033, 国語教育, 一般, ,
296440 「比べる」国語の授業づくり, 佐藤明宏, 香川大学国文研究, 21, , 1996, ｶ00124, 国語教育, 理解, ,
296441 課題追求的な読みの授業の創造―対立した読みの衝突・葛藤から新しい意味の発見, 松山豊, 言文, 44, , 1996, ｹ00330, 国語教育, 理解, ,
296442 レトリックを手掛かりにした文章読解法, 坂田達紀, 国語と教育, 21, , 1996, ｺ00810, 国語教育, 理解, ,
296443 「この物語に主題を見出さんとする者は告訴さるべし」論考, 森島久雄, 文教大学国文, 25, , 1996, ﾌ00423, 国語教育, 理解, ,
296444 「主題」神話を見なおす, 江連隆, 月刊国語教育研究, 289, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
296445 文章要約指導の問題点, 田上広喜, 国語国文研究と教育, 33, , 1996, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
296446 段落学習を見なおす, 江連隆, 月刊国語教育研究, 290, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
296447 現代学生における文章読解, 浜野正美 二宮博, 明石工業高専研究紀要, 39, , 1996, ｱ00210, 国語教育, 理解, ,
296448 特集 教室「音読・朗読・群読」発表会の演出, 大熊徹 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 523, , 1996, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
296449 特集 説明文の音読で情報伝達力を育てる, 大熊徹 植山俊宏, 教育科学・国語教育, 531, , 1996, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
296450 特集 「音読と黙読」バランスのとれた指導, 中西一弘 市毛勝雄, 教育科学・国語教育, 532, , 1996, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,