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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
296501 「羅生門」の教材としての価値, 宇佐美真, 解釈, 42-5, , 1996, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
296502 意欲と個性を伸ばす授業をめざして―「羅生門」と「今昔物語集」との比較, 黒田あつ子, 月刊国語教育, 16-2, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296503 教材としての「羅生門」の魅力, 三宅義蔵, 国語教室, 58, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296504 生徒一人一人の発想や意見を授業展開に生かす指導について, 西本守, 国語国文研究と教育, 33, , 1996, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
296505 「羅生門」による現代語学習―その実践のための指導具体案, 高橋良久, 文学と教育, 31, , 1996, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
296506 文学教材「山月記」に関する授業研究ノート(3), 田中俊弥, 学大国文, 39, , 1996, ｶ00260, 国語教育, 理解, ,
296507 「山月記」の読みの現状, 紺屋宏昭, 国語教室, 58, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296508 「山月記」―李陵変身の理由を身近にする展開の授業, 小林美門, 国語教室, 59, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296509 教材としての「こころ」の主題について, 武田素晴, 国語教室, 58, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296510 『心(こゝろ)』全編通読による感想文から, 角谷有一, 大谷中・高等学校研究紀要, 33, , 1996, ｵ00445, 国語教育, 理解, ,
296511 「夢十夜」を読む―ワークプリントを使用した作品の読み方, 牛山睦子, 月刊国語教育, 15-13, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296512 「舞姫」授業の一展開―表現する読解と鑑賞, 石本裕之, 研究報文, 33, , 1996, ｱ00280, 国語教育, 理解, ,
296513 『舞姫』―学習者の「明日」に生きる視座をこそ, 矢部彰, 国語教室, 58, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296514 特集 教科書教材を読み直す 森鴎外『舞姫』の変換―<偏見と誤読>を組織する, 松本議生, 日文協国語教育, , 28, 1996, ﾆ00141, 国語教育, 一般, ,
296515 生徒とともに小説を読む―森鴎外「高瀬舟」の場合, 竹盛浩二, 国語教育研究, 39, , 1996, ｺ00620, 国語教育, 理解, ,
296516 教材としての「寒山拾得」, 久保昌之, 月刊国語教育, 16-9, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296517 鎌田敏夫「会いたい」の授業, 白瀬浩司, 同志社国文学, 43, , 1996, ﾄ00340, 国語教育, 理解, ,
296518 <公開授業報告> 鎌田敏夫「会いたい」を読む―第三回授業改革フェスティバル«授業の鉄人», 白瀬浩司, 解釈, 42-5, , 1996, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
296519 わたしのアンソロジー―「高ため」を黙読する授業, 服部左右一, 国語通信, , 346, 1996, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
296520 密室をつくる―続・「高ため」を黙読する授業, 服部左右一, 国語通信, , 348, 1996, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
296521 『ひよこの眼』―山田文学における<他者>の眼, 松島芳昭, 月刊国語教育, 15-11, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
296522 北杜夫「空き地」における可能性, 高橋龍夫, 国語教室, 57, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296523 「良識派」の授業の可能性を探って―グループ学習による作品分析と表現の指導, 山崎巧, 国語教室, 57, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296524 生徒が主体的に取り組める小説教材―赤川次郎『記念写真』, 小林一郎, 国語教室, 57, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296525 「とんかつ」の読み方, 池田匠, 国語教室, 57, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 一般, ,
296526 理系進学クラスで「TUGUMI」を読む―主体的な読解へ導く力, 宮田茂, 国語教室, 57, , 1996, ｺ00655, 国語教育, 理解, ,
296527 ディベートによる<読み>の学習指導―二値から多様な読みへ、そして多値へ, 井上雅彦, 国語科教育, 43, , 1996, ｺ00563, 国語教育, 理解, ,
296528 教材研究の行方, 松本議生, 日本文学／日本文学協会, 45-4, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296529 「境界線上の教材」を通して見る高校生の内面―現代高校生の内面にとっての「境界線上教材」の意義, 梨木昭平, 月刊国語教育, 16-1, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296530 感性豊かな表現力を養う効果的な授業法の研究―小説の創作「『清兵衛と瓢箪』のその後」, 中山幸子, 解釈, 42-5, , 1996, ｶ00030, 国語教育, 理解, ,
296531 少女の言葉―「伊豆の踊子」と「富嶽百景」, 長谷川明久, 月刊国語教育, 16-5, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296532 あどがたりとブリコラージュ, 藤本英二, 日本文学／日本文学協会, 45-8, , 1996, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
296533 主体的な読み手を育てる試み―考えながら読ませる発問の工夫について, 広瀬正幸, 月刊国語教育, 16-6, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296534 自己学習力と表現力育成を目指す謎解きを取り入れた授業, 岡本利昭, 国語年誌, 15, , 1996, ｺ00828, 国語教育, 一般, ,
296535 小学校4年生は説明文をどのように読むのか―「エビとハゼの共同生活」(大阪書籍4年上)の場合, 岩永正史 梅沢実, 山梨大学学芸学部研究報告, 46, , 1996, ﾔ00210, 国語教育, 理解, ,
296536 児童の説明文スキーマの発達から見た入門期説明文・教材化の問題点, 岩永正史, 国語国文学（東京学芸大）, 28, , 1996, ｶ00180, 国語教育, 理解, ,
296537 「論理」を読む説明的文章指導のあり方―『国語教育基本論文集成』を手がかりに, 舟橋秀晃, 滋賀大国文, 34, , 1996, ｼ00090, 国語教育, 一般, ,
296538 説明的文章の教材性の検討―小学校低学年教材「さけが大きくなるまで」の改訂過程の分析を通して, 植山俊宏, 月刊国語教育研究, 291, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
296539 説明的文章の学習指導の研究―イメージ化しながら読む, 長崎伸仁, 山口国語教育研究, 6, , 1996, ﾔ00113, 国語教育, 一般, ,
296540 教材を読む―小学校国語教科書を資料として, 小野米一, 語文と教育, 10, , 1996, ｺ01425, 国語教育, 理解, ,
296541 説明的文章指導に関する一考察―学習者が主体的に説明的文章を読むことができるための「書き出し―結び」への着目, 山口真一, 信大国語教育, 6, , 1996, ｼ01013, 国語教育, 理解, ,
296542 向上的変容を保障する説明文指導の新展開, 野口芳宏, 函館国語, 12, , 1996, ﾊ00088, 国語教育, 理解, ,
296543 子供のこだわりを説明文の読みに生かす―「どうぶつの赤ちゃん」(光村小一), 古村真理子, 実践国語研究, 155, , 1996, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
296544 学ぶ楽しさを実感するための国語科の授業―「読み」と個性化への取り組み, 中嶋真弓, 月刊国語教育研究, 288, , 1996, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
296545 子供たちがつくる表現の学習計画―四年「草花遊び」での実践から, 柏木久美, 新しい国語教育の基層, , , 1996, ﾐ0:259, 国語教育, 理解, ,
296546 『サロマ湖の変化』(教育出版五年)の授業―森田信義氏の研究をふまえて, 浅野秀之, 新大国語, 22, , 1996, ｼ01010, 国語教育, 理解, ,
296547 説明的文章の指導実践―「サロマ湖の変化」を通して, 上坂篤, 旭川国文, 12, , 1996, ｱ00281, 国語教育, 理解, ,
296548 個の読みを表現活動に生かす試み―『比べてみよう説明文』の授業実践より, 北垣有信, きのくに国文, 2, , 1996, ｷ00103, 国語教育, 理解, ,
296549 これから三、四年の言語技術教育―中学校の教室で、過渡期をどうするか。説明的文章の指導を中心に, 森寛, 月刊国語教育, 16-9, , 1996, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
296550 授業展開プラン「新版現代文」 川田順造「記録すること、表現すること」の学習案, 古沢由子, 国語展望, 99, , 1996, ｺ00800, 国語教育, 理解, ,