| 28601 |
主体化する国語科授業デザイン連載第10回 国語学習サイクルの効果検証1～学習者の変容(指標1･2)をもとに～,
香月正登,
教育科学国語教育,
67-1,
901,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28602 |
小学校 〔連載〕国語教育の実践情報令和6年度 全国学力･学習状況調査問題結果分析についての報告,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
67-1,
901,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28603 |
中学校 〔連載〕国語教育の実践情報第79回 北海道国語教育研究大会函館大会の開催,
鈴木太郎,
教育科学国語教育,
67-1,
901,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28604 |
わが県の国語ソムリエ 青森県,
田中拓郎,
教育科学国語教育,
67-1,
901,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28605 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供を主体的にする｢授業デザイン｣教材研究(小学校) 素材研究をもとに､逆向きに単元を構想する,
土居正博,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28606 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供を主体的にする｢授業デザイン｣教材研究(中学校) 教師の｢問い｣が主体性を形作る,
宍戸寛昌,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28607 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供を主体的にする｢授業デザイン｣単元構想(小学校) 子どもたちの｢問い｣を育む授業づくりと単元構想,
若松俊介,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28608 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供を主体的にする｢授業デザイン｣単元構想(中学校) 実感から語彙を拡げる学び-季節の言の葉探訪｢春｣,
加儀修哉,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28609 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供を主体的にする｢授業デザイン｣学習課題(小学校) 課題に向き合う子供の学びの姿を想像する,
迎有果,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28610 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供を主体的にする｢授業デザイン｣学習課題(中学校) 生徒の課題設定が主体的な学びをつくる,
大房美加,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28611 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣発問･指示(小学校) 発問には安心感と違和感を､指示には適度な自由度を,
髙橋達哉,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28612 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣発問･指示(中学校) 発問･指示で生徒の心に火を付けろ,
渡辺光輝,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28613 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣板書(小学校) 思考プロセスを共同注視する板書づくり,
沼田拓弥,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28614 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣板書(中学校) 調整を生むための板書をしよう,
北村凌,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28615 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣話し合い(小学校) 問うことを軸にした話し合い指導,
友永達也,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28616 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣話し合い(中学校) ｢私たちの歌集｣の編纂会議をしよう!,
那須正和,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28617 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供が主体的になる｢授業テクニック｣ICT活用 ｢書くこと｣を推進するICT活用,
橋本祐樹,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28618 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供の主体性を促す｢指導アイデア｣読解(小学校) 読解の質-深さは広さを生む,
大村拓也,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28619 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供の主体性を促す｢指導アイデア｣読解(中学校) 自ら課題を設定し､課題について追究する,
高橋正人,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28620 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供の主体性を促す｢指導アイデア｣ノート指導 自分らしい学びの創造を大切にする,
西田淳,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28621 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供の主体性を促す｢指導アイデア｣漢字･音読 ゲーム化で主体性を促す!楽しく､繰り返す!,
八巻哲也,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28622 |
特集 ｢もっと子供主体の授業にしたい!｣-達人へのステップアップ もっと子供の主体性を促す｢指導アイデア｣読書･語彙 《発見》と《継続》が子どもの主体性を一歩先へ,
山田秀人,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28623 |
第2特集 国語教師のための｢自由進度学習｣ガイド 自由進度学習の考え方 どうしたら見通したくなる? 自己調整の力を発揮したくなる?,
難波駿,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28624 |
第2特集 国語教師のための｢自由進度学習｣ガイド 自由進度学習の取り組み方 小学校 ｢こどもにゆだねる学び｣へのチャレンジ,
吉野竜一,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28625 |
第2特集 国語教師のための｢自由進度学習｣ガイド 自由進度学習の取り組み方 中学校 情報活用能力の育成を意識して,
白土瑞樹,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28626 |
学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 連載第11回 言語活動をデザインする(2) 言語活動としての｢読みの交流｣,
松本修,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28627 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校1年 しょうがっこうのことをしょうかいしよう,
大村幸子,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28628 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校2年 読んで､感じたことを伝え合おう,
青木蘭奈,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28629 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校3年 登場人物の気持ちの変化を読もう,
篠﨑絵里香,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28630 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校4年 調べて分かったことを話そう,
佐藤綾花,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
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| 28631 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校5年 描写を基に人物の心情の変化を想像しよう,
鈴木真樹,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28632 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 小学校6年 太一の成長から生き方を考えよう,
小川高広,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28633 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 中学校1年 いろいろな意見を総括しよう,
齊藤真子,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28634 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 中学校2年 ベストアンサーを決めよう,
三上若那,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28635 |
連載 学びが活性化する! 今月の｢言語活動&話し合い｣ガイド 中学校3年 語り手の言葉を味わおう｢坊ちゃん｣,
佐藤美由紀,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28636 |
言語化する力を哲学する-｢ことばにならない何か｣から始まる国語教育連載第11回｢多様性｣と｢ことばにならない何か｣,
佐藤宗大,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28637 |
だれも教えてくれなかった ほんとうは楽しい語彙学習連載第11回｢語感｣を感じ取る語彙学習で｢語感｣を磨く-大和言葉は｢絶滅危惧(語)種｣か!?,
萩中奈穂美,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28638 |
主体化する国語科授業デザイン連載第11回 国語学習サイクルの効果検証2～学習者の変容(指標3･4･総括)をもとに～,
香月正登,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28639 |
小学校 〔連載〕国語教育の実践情報第54回全国小学校国語教育研究大会(山口大会)について,
大塚健太郎,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28640 |
中学校 〔連載〕国語教育の実践情報第53回全日本中学校国語教育研究協議会(神奈川大会)の開催,
鈴木太郎,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28641 |
わが県の国語ソムリエ 和歌山県,
小林康宏,
教育科学国語教育,
67-2,
902,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28642 |
国語教師の必携ツール&アイテム 小学校 持続可能な工夫で豊かに学ぶ国語教室に%子どもの学びを支えるツール&アイテム,
樋口綾香 三浦剛,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28643 |
国語教師の必携ツール&アイテム 中学校 主体的な学びを喚起%子どもたちの｢自律した学び｣を支える,
犬飼龍馬 前川智美,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28644 |
アナログ?デジタル? 私の逸品ツール&アイテム アナログ-私の逸品,
簑手明子,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28645 |
アナログ?デジタル? 私の逸品ツール&アイテム デジタル-私の逸品,
青木大和,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28646 |
場面別 教材別 使わずにはいられないツール&アイテム 教室環境･掲示,
吉田温子,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28647 |
場面別 教材別 使わずにはいられないツール&アイテム 教材研究 小学校,
田中元康,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28648 |
場面別 教材別 使わずにはいられないツール&アイテム 教材研究 中学校,
達富悠介,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28649 |
場面別 教材別 使わずにはいられないツール&アイテム 導入 小学校,
吉田昌平,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
| 28650 |
場面別 教材別 使わずにはいられないツール&アイテム 導入 中学校,
若尾大樹,
教育科学国語教育,
67-3,
903,
2025,
ｷ00280,
国文学一般,
<未設定>,
,
|
