| 583401 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 新学習指導要領全面実施に向けた中学校国語科の授業づくり(1),
杉本直美,
教育科学・国語教育,
62-9,
849,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583402 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 短期間で効果的に行う研究授業の準備術-小学校-教材のつながりを意識して準備する,
青木伸生,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583403 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 短期間で効果的に行う研究授業の準備術-中学校-GOサインを出すまでに,
積山昌典,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583404 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 話すこと･聞くこと 広げる質問と深める質問に着目する,
廣口知世,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583405 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 書くこと 分かりやすいせつめいのしかたを考えよう,
宮腰拓希,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583406 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(説明文) 教材と対話し､読みを深める指導の工夫,
原田真里江,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583407 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 構成と内容のダウトで物語を丸ごと捉える,
笠原三義,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583408 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 小学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 椋鳩十の作品を読み味わおう,
今村淳司,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583409 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 話すこと･聞くこと 合意形成に向かうポイントを考えよう,
田口尚希,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583410 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 書くこと 他者に学び推敲の視点を得る,
五味貴久子,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583411 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(説明文) 読みを深め､自身の考えを積極的に表現する,
大塚将太,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583412 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 読むこと(文学) 出会いと別れ～今､なぜ｢故郷｣なのか～,
大井育代,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583413 |
特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック 中学校 学習指導案でみる研究授業の展開例 伝統的な言語文化 社会との連携･協働､地域学習材の活用,
安暁彦,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583414 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 全般 国語でできるオンライン授業のノウハウ-デジタルデータを有効活用した｢自己中心的･個別的｣な学びへ,
佐藤正範,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583415 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 全般 内容精選･時数削減のノウハウ-国語科におけるオンライン授業の可能性,
大村拓也,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583416 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 小学校 ロイロノート･スクール､グーグルフォーム､教師が作成した動画教材によるオンライン授業,
中野裕己,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583417 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア オンライン授業 中学校 授業動画とLMSで学ぶ｢枕草子｣,
渡辺光輝,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583418 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 全般 家庭学習教材作成のノウハウ-保護者参加型の家庭学習を,
岩下修,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583419 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 小学校 対決型漢字プリントで反復を楽しむ,
福山憲市,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583420 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 小学校 これで完壁 家庭学習3点セット,
内田仁志,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583421 |
第2特集 ｢新しい学習様式｣を考える-オンライン授業･家庭学習指導アイデア 家庭学習指導 中学校 ｢まちがいノート｣で思考過程を可視化する,
松原大介,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583422 |
連載 AIに負けない｢読解力｣を考える<第7回> RST開発の目的と開発プロセス,
犬塚美輪,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583423 |
連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン<第7回> ｢大造じいさんとガン｣(小学5年･光村図書),
鈴木真樹,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583424 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> ｢読みの力をつける｣ための授業づくりを,
白石範孝,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583425 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学1年 ｢しごと｣と｢つくり｣ってなんだろう?,
藤平剛士,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583426 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学2年 登場人物の変容と中心人物を捉える,
江見みどり,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583427 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学3年 筆者の主張につながる事例の効果,
船津涼子,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583428 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学4年 表を使って和と洋を比べて読む,
田島亮一,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583429 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学5年 筆者の主張(要旨)をとらえる,
横山健悟,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583430 |
連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり<第7回> 小学6年 題名を丸ごと使って問いをつくる,
野中太一,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583431 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 事例のあり方に着目して批判的に読む｢動物園でできること｣(三省堂･2年),
吉川芳則,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583432 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学1年 筆者に代わって結論を書いてみよう,
大谷卓治,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583433 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学2年 モアイからのメッセージに答えよう,
内藤三和子,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583434 |
連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル<第7回> 中学3年 ｢対比｣に注目して読む,
大西小百合,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583435 |
連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり<第7回> 書くことの指導(1) まずは｢量｣を書ける子に!,
士居正博,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583436 |
連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし<第7回> ギネスブックに載った大編集長 江部満氏の編集者魂(中)-忘れられない｢江部語録｣,
野口芳宏,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583437 |
連載 小学校 国語教育の実践情報 子供の学び応援サイト内の｢子供の読書キャンペーン きみの一冊をさがそう!｣の紹介,
大塚健太郎,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583438 |
連載 中学校 国語教育の実践情報 新学習指導要領全面実施に向けた中学校国語科の授業づくり(2),
杉本直美,
教育科学・国語教育,
62-10,
850,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583439 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 AI時代に求められる｢読解力｣－子供たちに感じる心を育てる,
赤堀侃司,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583440 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 国際学力調査(PISA)に見る｢読解力｣－国語科教育の｢深い学び｣に生かすために,
田中博之,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583441 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 国語科教育史における｢読解力｣－わたしたちは歴史から何を学ぶべきなのか,
中村敦雄,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583442 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 欧米における読書技術教育と｢読解力｣－クリティカル･リーディングとシンキング,
三森ゆりか,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583443 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 実用的文章の｢読解力｣－実用的文章の｢読解力｣は､どう鍛えたらよいか,
村上慎一,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583444 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を考える-読み解く6つの視点 論理的思考の型と｢読解力｣－｢なぜですか｣から始めてはいけない,
福嶋隆史,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583445 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢語彙力｣との関連－文章読解と語彙指導の関連性,
鈴木一史,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583446 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢音読力｣との関連－音読のない読解授業はない,
岩下修,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583447 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢メタ認知能力｣との関連－読みの違いを捉えて交流するためのメタ認知方略,
松本修,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583448 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢批判的思考力｣との関連－自立した読者になるための必須の力として,
吉川芳則,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
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| 583449 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢表現力(書く力)｣との関連－論理的に書く学習で｢読解力｣を向上,
長谷川祥子,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
| 583450 |
総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる ｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢情報活用能力｣との関連－学びの基盤である｢情報活用能力｣と｢読解力｣は両輪,
植田恭子,
教育科学・国語教育,
62-11,
851,
2020,
ｷ00280,
国語教育,
<未設定>,
,
|
