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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
583451 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を捉える-関連する国語学力｢読書力｣との関連－学習指導要領とPISAの変遷, 足立幸子, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583452 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢語彙力｣を育てる指導－筆者の意図をテキストの言葉から捉える, 開田晃央, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583453 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢音読力｣を育てる指導－三つの音読で読解力を育てる｢考える音読｣, 福村美咲, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583454 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢メタ認知能力｣を育てる指導－語りを検討して自覚的に読む, 岩崎直哉, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583455 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢批判的思考力｣を育てる指導－学習活動を思考段階で分ける, 川上弘宜, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583456 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢表現力(書く力)｣を育てる指導－｢書くこと｣と｢読むこと｣の関連指道, 矢原豊祥, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583457 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢情報活用能力｣を育てる指導－｢情報活用能力｣で向上する｢読解力｣, 二田貴広, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583458 総力大特集 国語科授業で｢読解力｣を育てる　｢読解力｣を育てる-国語教室での指導法｢読書力｣を育てる指導－イメージを広げる･深める学習で読書につなげる, 岡篤, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583459 連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第8回〉　RSTの活用-RSTを指導に役立てる-, 犬塚美輪, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583460 連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第8回〉　｢海の命｣(光村図書･6年), 佐藤綾花, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583461 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　｢読みの力｣を習得･活用する授業づくり その1－～文学作品･詩における｢読みの10の観点｣～, 白石範孝, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583462 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　小学1年 ｢会話文｣に注目して｢登場人物｣の定義を考える, 藤平剛士, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583463 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　小学2年 説明の順序や工夫に着目して読む, 辻畑誠子, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583464 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　小学3年 事例の順序と文章構成､述べ方の工夫に着目して読む, 小島美和, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583465 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　小学4年 変わったものと変わらないものを考える, 田島亮一, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583466 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　小学5年 和の文化についてしらべよう, 駒形みゆき, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583467 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第8回〉　小学6年 文末表現｢のです｣が強調するものから作品を読む, 野中太一, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583468 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第8回〉　語り手である主人公｢私｣のあり方を読む｢故郷｣(各社三年), 吉川芳則, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583469 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第8回〉　中学1年 この一文は必要か? 結論部を吟味しよう, 大谷卓治, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583470 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第8回〉　中学2年 資料をよく見て批評の手法を手に入れよう, 内藤三和子, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583471 連載 主体的･対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル〈第8回〉　中学3年 キーワードを見極め､筆者の主張を読む, 大西小百合, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583472 連載 クラス全員が達成感を味わう!DOI流 国語教室づくり〈第8回〉　書くことの指導(2) 日記指導で書くことの｢質｣を高める!, 土居正博, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583473 連載 野口芳宏の国語授業四方山ばなし〈第8回〉　ギネスブックに載った大編集長 江部満氏の編集者魂(下)-名言と起居の一端-, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583474 連載 小学校 国語教育の実践情報　｢指導と評価の一体化｣のための学習評価に関する参考資料の事例1, 大塚健太郎, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583475 連載 中学校 国語教育の実践情報　新学習指導要領全面実施に向けた中学校国語科の授業づくり(3), 杉本直美, 教育科学・国語教育, 62-11, 851, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583476 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア 巻頭特集　押さえておきたい｢学びの保障｣の考え方 国語科における｢学びの保障｣に関する基本的な考え方等について, 大滝一登, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583477 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア 巻頭特集　｢学びの保障｣のために押さえておきたいこと 小学校 カリキュラム･マネジメントの工夫を中心に, 中村和弘, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583478 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア 巻頭特集　｢学びの保障｣のために押さえておきたいこと 中学校 教室を越えた｢新しい学習様式｣を, 宮城洋之, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583479 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　2020年度 国語授業のカリキュラム･マネジメント 小学校 指導の効率化と家庭学習への対応, 山中伸之, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583480 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　2020年度 国語授業のカリキュラム･マネジメント 小学校 コロナ禍を機に始めるカリキュラム･マネジメント, 若松俊介, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583481 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　2020年度 国語授業のカリキュラム･マネジメント 中学校 ｢書く｣ということ, 堀裕嗣, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583482 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　2020年度 国語授業のカリキュラム･マネジメント 中学校 言葉による見方･考え方を基盤に, 宗我部義則, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583483 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　2020年度 国語授業のカリキュラム･マネジメント 高等学校 学校で学ぶ意味を問い直す学習指導, 遠藤祐也, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583484 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　小学校の家庭学習指導アイデア 1年 袋とじ型学習の手引きで学校ごっこ気分を, 吉田温子, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583485 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　小学校の家庭学習指導アイデア 2年 家庭学習と基礎学力の定着と学びの保障, 清水絵里, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583486 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　小学校の家庭学習指導アイデア 3年 イチおし本の紹介文を書こう, 成家雅史, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583487 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　小学校の家庭学習指導アイデア 4年 ｢参考･称賛･繰り返し｣で力を高める, 八巻修, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583488 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　小学校の家庭学習指導アイデア 5年 ｢早く終わりたい｣宿題を､｢終わらせたくない｣家庭学習へと変える四つのキーワード, 宍戸寛昌, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583489 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　小学校の家庭学習指導アイデア 6年 独習力を養うための自主学習指導, 須永吉信, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583490 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　中学校･高等学校の家庭学習指導アイデア 中学校1･2年 ｢家庭でできる言語活動｣を考える, 積山昌典, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583491 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　中学校･高等学校の家庭学習指導アイデア 中学校3年 ひらめきを求める, 益川敦, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583492 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　中学校･高等学校の家庭学習指導アイデア 高等学校 主体的な学びを目指す家庭学習, 田中洋美, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583493 特集 2020年度のカリキュラム･マネジメント&家庭学習指導アイデア　中学校･高等学校の家庭学習指導アイデア 高等学校 家庭学習を活かす三つの視点, 永野貴志, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583494 小特集 教科書の学習支援コンテンツ紹介　『新しい国語』(小学校令和2年度版)『新編 新しい国語』(中学校平成28年度版), 東京書籍株式会社, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583495 小特集 教科書の学習支援コンテンツ紹介　『ひろがる言葉 小学国語』(小学校令和2年度版)『伝え合う言葉 中学国語』(中学校平成28年度版), 教育出版株式会社, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583496 連載 AIに負けない｢読解力｣を考える〈第9回〉　人間の｢読み｣の特徴とその測定, 荷方邦夫, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583497 連載 問い×交流が生み出す読みの学習デザイン〈第9回〉　｢トロッコ｣(三省堂ほか･1年), 井上功太郎, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583498 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第9回〉　｢読みの力｣を習得･活用する授業づくり その2－～説明的文章における｢読みの10の観点｣～, 白石範孝, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583499 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第9回〉　小学1年 出来事に着目して､三部構成を読む, 藤平剛士, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
583500 連載 論理的に｢考える国語｣の授業づくり〈第9回〉　小学2年 物語の因果関係や伏線のおもしろさを捉える, 江見みどり, 教育科学・国語教育, 62-12, 852, 2020, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,