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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
126151 「読み」の指導における発問, 井上尚美, 紀要（東京学芸大）, 30, , 1979, ﾄ00120, 国語教育, 読解・読書, ,
126152 読めない子の導き方―進んで読もうとする子どもをめざして, 佐藤輝夫, 実践国語研究, 3-5, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126153 「ひとり読み」を育てるために, 広瀬節夫, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126154 自力読みが育たない原因の究明, 小林喜三男, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126155 想像力を枯らす授業, 中山渡, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126156 読みの自力を育てる多読と精読の問題, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126157 小学校段階における学習方法の訓練, 有定稔雄, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126158 中学校段階における学習方法の訓練, 石川善雄, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126159 低学年児の読みの自力を育てる, 千代宏, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126160 中学年児の読みの自力を育てる, 伊能利夫, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126161 高学年児の読みの自力を育てる, 岩井幹明, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126162 中学生の読みの自力を育てる, 大嶋孜, 教育科学・国語教育, 21-10, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126163 読み深めでの「話し合い」と教師の指導性―思考課題の提示をめぐって, 鴻巣良雄, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126164 低学年段階の「話し合い」指導の着眼点, 東井義雄, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126165 中・高学年段階の「話し合い」指導の着眼点, 氷上正, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126166 中学校段階の「話し合い」指導の着眼点, 青木信雄, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126167 「話し合い」の技能を習得させる訓練, 今井鑑三, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126168 (低学年)さし絵を豊かに読ませる工夫, 阿部清志, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126169 (中学年)充実したひとり学習から, 大宮徳男, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126170 (高学年)一人一人の感動をみんなのものに, 相川敏治, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126171 (中学校)話し合い指導の成立前提は何か, 高野恒行, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126172 (中学校)教師の指導性と生徒の自主性, 堀芳夫, 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126173 「話し合い」指導のための参考文献解題, , 教育科学・国語教育, 21-11, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126174 これからの読解指導過程の考え方, 井上敏夫, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126175 手がかりを確定し追求する, 村上直治, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126176 文学の読みの指導過程―焦点化方式(結節点の読み)の提唱, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126177 学習者に応ずる反復過程の組織化, 小田迪夫, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126178 「指導過程」論の遺産から何を学ぶか, 飛田多喜雄, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126179 読解指導における価値目標と技能目標―新国語科・理解指導の目標の考え方, 須田実, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126180 低学年段階の読解指導過程の改善―なぞり思考から自力の言葉思考へ, 小島孝夫, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126181 中学年段階の読解指導過程の改善, 百瀬澄雄, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126182 高学年段階の読解指導過程の改善, 大西道雄, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126183 中学校段階の読解指導過程の改善―読む・書くの一体的指導で, 石川修三, 教育科学・国語教育, 21-13, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126184 「精読」段階における学習とその指導, 安良岡康作, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126185 問いかける読み, 浜本純逸, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126186 語・語句の発見とその意義を中心として, 清田文武, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126187 「精読」学習を確かなものにするために―五つの観点をふまえて, 菅原稔, 教育科学・国語教育, 21-14, , 1979, ｷ00280, 国語教育, 読解・読書, ,
126188 要点をとらえさせる指導, 藤原宏, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126189 要点をどうとらえさせるか, 埴渕政美, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126190 事柄の配列や展開に即した要点指導―ものの名まえ, 井田浜, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126191 言語の学習の観点からの要点指導―深海にすむ魚, 林百合恵, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読むこと, ,
126192 行動学習法による要点のとらえ方―花とみとたね, 堂免国好, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126193 言語能力を高める要点指導―び生物, 岡本博幸, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126194 文脈に即した要点指導―スズメと人間, 山本昌, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126195 要点把握技能の指導―またとない天敵, 江連信義, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126196 要約・要旨につながる要点の把握―原生林が出来るまで, 片岡幸雄, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126197 要点指導のための教材研究―「ありの行列」(小・三), 進藤猛, 実践国語研究, 3-1, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126198 重要語句とは何か―その機能と役割, 渡辺富美雄, 実践国語研究, 3-2, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126199 文学教材での重要語句のつかませ方, 原栄一, 実践国語研究, 3-2, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,
126200 説明文教材での重要語句のつかませ方, 萩原春雄, 実践国語研究, 3-2, , 1979, ｼ00248, 国語教育, 読解・読書, ,