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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
584101 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　4年 音読劇 これがわたしたちの｢白いぼうし｣, 小野田雄介, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584102 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　5年 人物の思いを音読で伝えよう, 入江亮介, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584103 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　6年 視点のちがいに着目して読み､『律への手紙』『周也への手紙』を書こう, 溝上剛道, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584104 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　資質･能力の育成につながる端末活用, 河内昭浩, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584105 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　1年 写真を活用して伝えたい内容を表現しよう, 高橋正人, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584106 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　2年 登場人物の言動の意味について､考えたことを語り合おう, 前原聡, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584107 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第1回〉　3年 物語の設定に着目して読み､｢私｣を解説する文章を書こう, 下田俊彦, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584108 連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉　｢言葉｣をもつ鳥､シジュウカラ (光村図書･中学1年), 鈴木俊貴, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584109 連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論〈第1回〉　新連載｢裂古破今｣執筆の弁, 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584110 連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア〈第1回〉　ICTも助走の活動から, 佐藤和紀, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584111 連載 小学校 国語教育の実践情報　スタディーエックススタイル-小学校･第6学年国語科｢文章全体の構成や書き表し方に着目して､意見文を整えよう｣(茨城県提供)の紹介, 大塚健太郎, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584112 連載 中学校 国語教育の実践情報　各教科等教育課程研究協議会から－～〔知識及び技能〕を育成する授業づくり(1)～, 杉本直美, 教育科学・国語教育, 64-4, 868, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584113 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　巻頭論文 ｢AさせたいならBと言え｣が示す｢発問･指示｣の本質とは 思考を発生･深化させる授業エンジン, 岩下修, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584114 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　国語科の｢発問･指示｣の磨き方 子供を“ゆさぶる”｢発問｣はこう磨け! “ゆさぶる”前後を意識し､時には即興で, 幸坂健太郎, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584115 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　国語科の｢発問･指示｣の磨き方 ｢子どもの論理｣を生かした｢発問｣はこう磨け! 子どもが言葉への｢問い｣を発する－～真の学力形成としての｢発問｣～, 香月正登, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584116 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　国語科の｢発問･指示｣の磨き方 ｢見方･考え方｣を働かせる｢発問･指示｣はこう磨け! ｢見方･考え方｣を洗い出し､子どもの声に学ぶ, 小林康宏, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584117 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　国語科の｢発問･指示｣の磨き方 自立した子供を育てる｢指示｣はこう磨け! 間接的に､本質をつく指示を, 土居正博, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584118 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　国語科の｢発問･指示｣の磨き方 子供を引きつける｢発問･指示｣はこう磨け! 発問を磨く3+1のポイント, 山田洋一, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584119 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 小学校低学年･文学 サラダでげんき(東京書籍･1年), 吉田温子, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584120 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 小学校低学年･説明文 馬のおもちゃの作り方(光村図書･2年), 石川和彦, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584121 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 小学校中学年･文学 ちいちゃんのかげおくり(光村図書･3年), 谷口映介, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584122 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 小学校中学年･説明文 言葉で遊ぼう/こまを楽しむ(光村図書･3年), 森壽彦, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584123 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 小学校高学年･文学 大造じいさんとガン(光村図書ほか･5年), 麻生達也, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584124 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 小学校高学年･説明文 固有種が教えてくれること(光村図書･5年), 青木友彦, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584125 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 中学校･文学 卒業ホームラン(東京書籍･2年), 林広美, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584126 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え"｢発問･指示｣モデル 中学校･説明文 ｢不便｣の価値を見つめ直す 他(光村図書･1年), 積山昌典, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584127 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　教材別でわかる!“AさせたいならBと言え”｢発問･指示｣モデル 中学校･古典 夏草-｢おくのほそ道｣から(光村図書･3年), 渋谷正宏, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584128 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　若手教師が知っておきたい!｢発問･指示｣のカンドコロ 若手教師が気をつけるべき｢発問･指示｣のカンドコロとは 子どものために､そして子どもから, 茅野政徳, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584129 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　若手教師が知っておきたい!｢発問･指示｣のカンドコロ 小学校2年/お手紙(光村図書) 発問･指示を吟味する, 前田貴代, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584130 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　若手教師が知っておきたい!｢発問･指示｣のカンドコロ 小学校3年/モチモチの木(光村図書) 話し合おう｢もっと知りたいモチモチの木｣, 星野克行, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584131 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　若手教師が知っておきたい!｢発問･指示｣のカンドコロ 小学校4年/ごんぎつね(光村図書ほか) 思考を広げ､深め､表現する授業, 沼田拓弥, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584132 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　若手教師が知っておきたい!｢発問･指示｣のカンドコロ 中学校2年/走れメロス(東京書籍) 作品への効果を考えたくなる発問, 矢崎寛子, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584133 特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす｢発問･指示｣　｢発問･指示｣を磨け!おススメBOOKリスト, , 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584134 連載 国語科の｢探究的な学び｣を探究する〈第2回〉　多元的探究で育むクリティカル･シンカー, 酒井雅子, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584135 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　1人1台タブレット環境での思考ツールの活用, 北川雅浩, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584136 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　1年 じゅんじょをかんがえて よもう, 大村幸子, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584137 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　2年 おうちでのキラリ(がんばり)を友だちにつたえよう, 馬原大介, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584138 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　3年 段落とその中心をとらえて読み､かんそうをつたえ合おう, 吉野竜一, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584139 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　4年 聞いて､メモして､伝えるよ, 小野田雄介, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584140 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　5年 6年生にインタビューして委員会のプロになろう, 入江亮介, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584141 連載 小学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　6年 筆者の主張や意図をとらえ､自分の考えを発表しよう～自分を変える『行動読書(*アクションリーディング)』～, 溝上剛道, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584142 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　読むこと(文学的文章)の授業づくり, 河内昭浩, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584143 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　1年 場面ごとに｢フリードリヒ｣の心情をまとめて､変化を捉えよう, 高橋正人, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584144 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　2年 人物描写を比較･分類して､表現の効果を考えよう, 前原聡, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584145 連載 中学校 教材別･今月の1人1台端末授業ガイド〈第2回〉　3年 登場人物の行動の意味を考えて､｢わたし｣の立場から｢ルロイ修道士｣へのお別れの手紙を書こう, 新井英雄, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584146 連載 誌上インタビュー 教材の窓×ことばの扉　私のタンポポ研究(東京書籍･中学1年), 保谷彰彦, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584147 連載 ｢裂古破今｣の国語科教育 本質私論〈第2回〉　基礎学力論の再吟味(上), 野口芳宏, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584148 連載 これならできる!｢授業DX｣アイデア〈第2回〉　教育メディアの特徴から1人1台の情報端末の活用を考える, 佐藤和紀, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584149 連載 小学校 国語教育の実践情報　第25回教育セミナー国語分科会 研究実践のご紹介, 大塚健太郎, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,
584150 連載 中学校 国語教育の実践情報　各教科等教育課程研究協議会から～〔知識及び技能〕を育成する授業づくり(2)～, 杉本直美, 教育科学・国語教育, 64-5, 869, 2022, ｷ00280, 国語教育, <未設定>, ,