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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
212801 講座・単元の構成一つの単元が生まれるまでに―単元構成における授業者の営み, 甲斐利恵子, 月刊国語教育研究, 201, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212802 講座・単元の構成単元「一枚の絵から」, 白石典子 林川晶, 月刊国語教育研究, 203, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212803 講座・単元の構成だれにでもできる小学校単元学習の構想, 諸橋晃, 月刊国語教育研究, 204, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212804 講座・単元の構成話し合い文集の題を考えよう, 森谷留美子, 月刊国語教育研究, 208, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212805 入門第一単元の取り扱いをめぐって(一)―芦田恵之助の授業, 藤井圀彦, 月刊国語教育研究, 206, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212806 入門第一単元の取り扱いをめぐって(二)―第一単元の現況の問題点, 藤井圀彦, 月刊国語教育研究, 207, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212807 入門第一単元の取り扱いをめぐって(三)―教材と指導法の改革, 藤井圀彦, 月刊国語教育研究, 208, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212808 単元学習の一試み, 原貴, 香川大学国文研究, 14, , 1989, ｶ00124, 国語教育, 一般, ,
212809 中学三年生連島記念単元―教材を生徒から, 宮川清美, 月刊国語教育研究, 207, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212810 国語授業の決め手11授業の骨格は子どもの活動にある, 藤井昭三, 実践国語研究, 85, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212811 国語授業の決め手12(最終回)立ち止まりのある授業, 藤井昭三, 実践国語研究, 87, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212812 学習課題の作り方・生かし方5物語的文章の読みにおける学習課題, 磨野久一, 実践国語研究, 85, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212813 学習課題の作り方・生かし方6(最終回)練習的課題―練習方法の工夫と発見, 磨野久一, 実践国語研究, 87, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212814 国語科授業方法論11授業技術体系(1)―作業学習・発問, 須田実, 実践国語研究, 85, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212815 国語科授業方法論12(最終回)授業技術大系(2)<書くこと>―教師の技術を子どもの技術に, 須田実, 実践国語研究, 87, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212816 すぐれた授業のすぐれた説明1授業において説明とは何か?, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-5, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212817 すぐれた授業のすぐれた説明2西郷竹彦氏における「説明」, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-7, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212818 すぐれた授業のすぐれた説明3斎藤喜博氏における説明, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-8, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212819 すぐれた授業のすぐれた説明4無着成恭氏における「説明」, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-10, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212820 すぐれた授業のすぐれた説明5教材把握と説明との差, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-12, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212821 すぐれた授業のすぐれた説明6方法提示の説明と「冬景色」, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-13, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212822 すぐれた授業のすぐれた説明7教材と子どもの経験例との差を見きわめること, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-14, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212823 すぐれた授業のすぐれた説明8指導案ではまず教材研究を示すべきではないか, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-15, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212824 すぐれた授業のすぐれた説明9方法提示の説明について, 大西忠治, 教育科学・国語教育, 31-17, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212825 これからの国語科教育の課題情報化社会に対応できる国語力を, 規工川佑輔, 実践国語研究, 87, , 1989, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
212826 特集教育機器の利用, 中原国明 大河原忠蔵 松永立志, 月刊国語教育研究, 202, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212827 カセットテープを使ったグループ討論会の試み―マンガ「沼」を教材にして, 伊藤一郎, 月刊国語教育研究, 206, , 1989, ｹ00176, 国語教育, 一般, ,
212828 パソコンと国語教育―新しい国語CAIの可能性, 杉浦克己, 国語, 295, , 1989, ｺ00060, 国語教育, 一般, ,
212829 コンピュータ教育の現状―通信教育における試み, 吉崎一衛, 解釈, 35-10, , 1989, ｶ00030, 国語教育, 一般, ,
212830 「情報化時代の国語科像」―電脳国語教師論, 松本英太郎, 四条畷紀要, 2, , 1989, ｼ00174, 国語教育, 一般, ,
212831 寄贈研究誌から問題をひろう教師も書いてみる教材研究(1)―一例としての「意味構造図」, 須田実, 教育科学・国語教育, 31-14, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212832 寄贈研究誌から問題をひろう教師も書いてみる教材研究(2)―一例としての「意味構造図」, 須田実, 教育科学・国語教育, 31-15, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212833 国語の教育過程はどう変わるか11指導計画の作成と学習指導, 北川茂治, 月刊国語教育, 8-11, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
212834 速報新学習指導要領(案), 大平浩哉 北川茂治 市原菊雄, 月刊国語教育, 8-12, , 1989, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
212835 付録<資料>小学校学習指導要領「総則」:「国語」(中間発表), , 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212836 付録<資料>中学校学習指導要領「総則」・「国語」(中間発表), , 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212837 改訂学習指導要領「小学国語」の重点をどう実践するか―@低学年指導の充実―ここを改善したい, 中西一弘 谷口広保 藤井圀彦, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212838 改訂学習指導要領「小学国語」の重点をどう実践するか―A作文指導の充実―ここを改善したい, 中洌正尭 小森茂 小山逸雄, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212839 改訂学習指導要領「小学国語」の重点をどう実践するか―B話すこと・聞くこと指導の充実―ここを改善したい, 小和田仁 白石寿文 井出一雄, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212840 改訂学習指導要領「小学国語」の重点をどう実践するか―C漢字指導の充実―ここを改善したい, 野地潤家 村石昭三 岡本修一, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212841 改訂学習指導要領「小学国語」の重点をどう実践するか―D毛筆書写指導の充実―ここを改善したい, 柘植昌汎 平形精一 小島孝夫, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212842 改訂学習指導要領「中学国語」の重点をどう実践するか―@作文指導の充実―ここを改善したい, 大西道雄 安藤修平 花田修一, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212843 改訂学習指導要領「中学国語」の重点をどう実践するか―A話すこと・聞くこと指導の充実―ここを改善したい, 長谷川孝士 大内善一 高橋俊三, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212844 改訂学習指導要領「中学国語」の重点をどう実践するか―B古典指導の充実―ここを改善したい, 長尾高明 小林一仁 陳川桂三, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212845 改訂学習指導要領「中学国語」の重点をどう実践するか―C言葉に関する事項の指導の充実―ここを改善したい, 吉田裕久 井上一郎 山端清英, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212846 改訂学習指導要領「中学国語」の重点をどう実践するか―D書写指導の充実―ここを改善したい, 井上輝夫 府川次男 手嶋啓峰, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212847 <座談会>改訂学習指導要領を授業にかける―実践課題をめぐって, 本堂寛 北川茂治 市川勝雄, 教育科学・国語教育, 31-4, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212848 新学習指導要領「国語」を読む, 倉沢栄吉, 教育科学・国語教育, 31-6, , 1989, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
212849 特集―新「学習指導要領」改訂のポイント「学習指導要領」改訂のポイント, 大平浩哉, 国語教室, 37, , 1989, ｺ00655, 国語教育, 一般, ,
212850 特集―新「学習指導要領」改訂のポイント「現代語」で何を教えるか, 川本信幹, 国語教室, 37, , 1989, ｺ00655, 国語教育, 一般, ,