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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
308501 『大造爺さんと雁』考―<学習者の読み>が生きる授業への試案, 成田信子, 国文／お茶の水女子大学, 87, , 1997, ｺ00920, 国語教育, 理解, ,
308502 「大造じいさんはずるい」は逸脱した読みか―「語り」を読むことの必要性について, 山本茂喜, 香川大学国文研究, 22, , 1997, ｶ00124, 国語教育, 理解, ,
308503 コミュニケーション能力を育てない文学の授業―「大造爺さんと雁」, 波多野里望, 教育科学・国語教育, 549, , 1997, ｷ00280, 国語教育, 理解, ,
308504 場面を追わない物語教材学習の創造―5年単元「紅鯉」において主題を追及する学習から, 津幡光浩, 国語国文研究と教育, 35, , 1997, ｺ00740, 国語教育, 理解, ,
308505 集団で生きる個をめざす国語教室作り―『子ねこをだいて』(小五)・『赤い実はじけた』(小六)他, 上月敏子, 実践国語研究, 173, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
308506 「まぼろしの町」教材研究と全授業記録, 長崎伸仁 木村勝博, 実践国語研究, 172, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
308507 学び直しに着目した学び合い授業―『川とノリオ』(教出小六 いぬいとみこ)の実践, 大日方信康, 実践国語研究, 175, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
308508 小学校国語科6年生『やまなし』実践における「谷川の深さ」発問の効果―野口芳宏・常木正則論争の検討, 浅野秀之, 新大国語, 23, , 1997, ｼ01010, 国語教育, 理解, ,
308509 自学・共学による「やまなし」の授業―常木正則氏の実践構想試案を試みる, 渡辺元栄, 新大国語, 23, , 1997, ｼ01010, 国語教育, 理解, ,
308510 読書過程の研究―「やまなし」, 外館克裕, 岩大語文, 5, , 1997, ｶ00629, 国語教育, 理解, ,
308511 中学校における文学教材の指導―小説の場合, 小沢久美, 相模国文, 24, , 1997, ｻ00080, 国語教育, 理解, ,
308512 視点変換の試み―一年・平和教材の学習を通して, 矢野素子, 月刊国語教育, 17-1, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
308513 ネーミング術語による読みの授業―「おいのり」(光村中一), 糸数剛, 実践国語研究, 177, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
308514 「走れメロス」―主題解釈と教材性, 久村真司, 国語教育論叢, 6, , 1997, ｺ00653, 国語教育, 理解, ,
308515 読むことから書く力を育てていく指導―『走れメロス』の実践を通して, 佐藤均, 月刊国語教育, 17-10, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
308516 「字のないはがき」を生き方につなげて, 中島信江, 月刊国語教育, 17-2, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
308517 読むという葛藤―『よだかの星』の実践, 丹藤博文, 日本文学／日本文学協会, 46-8, , 1997, ﾆ00390, 国語教育, 理解, ,
308518 批評の目を求めて―実践報告『お父さんのバックドロップ』(中島らも)を読む, 渡辺美雄, 日本文学／日本文学協会, 46-8, , 1997, ﾆ00390, 国語教育, 一般, ,
308519 問題意識を喚起する発展教材―「常世の虫」(中三)を題材として, 堀裕嗣, 月刊国語教育, 16-12, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
308520 ジョセフと男子高校生, 荒井敏光, 国語通信, , 349, 1997, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
308521 新教材「あくる朝の蝉」, 吉田光, 国語通信, , 349, 1997, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
308522 長編小説を用いた授業の展開―『哀しい予感』(吉本ばなな)を中心に, 小田嶋満, 横浜国大国語研究, 15, , 1997, ﾖ00009, 国語教育, 理解, ,
308523 教材分析のための表現研究―池沢夏樹「星が透けて見える大きな身体」(光村・三年), 石黒由香里, 愛知女子短期大学研究紀要（人文編）, 30, , 1997, ｱ00114, 国語教育, 理解, ,
308524 魯迅「故郷」・<教える>ことの差別, 千田洋幸, 文学と教育, 34, , 1997, ﾌ00367, 国語教育, 理解, ,
308525 文学教材「山月記」に関する授業研究ノート(4), 田中俊弥, 学大国文, 40, , 1997, ｶ00260, 国語教育, 理解, ,
308526 逆習シール―続々・「高ため」を黙読する授業, 服部左右一, 国語通信, , 349, 1997, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
308527 テキストを編集する―これで四度目「高ため」を黙読する授業, 服部左右一, 国語通信, , 350, 1997, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
308528 学習者の興味・関心・意欲を喚起する―単元「こころ」を読む, 工藤陽市, 月刊国語教育研究, 298, , 1997, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
308529 『こころ』について(二), 大沢茂男, 大阪青山短期大学研究紀要, 23, , 1997, ｵ00116, 国語教育, 理解, ,
308530 教材としての『こゝろ』の可能性―<語り手>と<話法>からの考察, 光宗宏和, 愛媛国語国文, 47, , 1997, ｴ00030, 国語教育, 理解, ,
308531 主題単元学習「戦争と人間」―戦後五十年の時に―高砂南高等学校第二学年, 遠藤和子, 国語教育攷, 12, , 1997, ｺ00626, 国語教育, 理解, ,
308532 「城の崎にて」の授業実践報告―研修内容の検証にかえて, 山崎真弓, 早稲田大学国語教育研究, 17, , 1997, ﾜ00102, 国語教育, 理解, ,
308533 “生命の愛しさ”を読みとる, 依岡宏子, 月刊国語教育, 17-4, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
308534 授業展開プラン[新国語一] 内海隆一郎「相棒」の学習案, 岩下寿之, 国語展望, 100, , 1997, ｺ00800, 国語教育, 一般, ,
308535 第三学年第四期の「現代文」の授業―プリントによる「自主教材」の活用例, 工藤幸男, 月刊国語教育, 17-5, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,
308536 『赤い繭』―様々な方法論の行方, 松島芳昭, 月刊国語教育, 17-5, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
308537 モーツァルトへの手紙―「高ため」黙読シリーズ 第五回, 服部左右一, 国語通信, , 351, 1997, ｺ00790, 国語教育, 理解, ,
308538 「ガラパゴスの自然と生物」の授業研究, 井上一郎, 文教国文学, 35・36, , 1997, ﾌ00416, 国語教育, 理解, ,
308539 説明文教材の授業における書く活動と相互評価の意義―主体的な読み手が育つ授業, 橋本祐治, 国語教育論叢, 6, , 1997, ｺ00653, 国語教育, 理解, ,
308540 学習材としての絵本(2)―「動物博士になって、クイズを出そう」(小一), 大宮とき子, 月刊国語教育研究, 299, , 1997, ｹ00176, 国語教育, 理解, ,
308541 説明的文章を感動的に楽しく読むために―「たんぽぽ」(東書小二), 杉本喜代美, 実践国語研究, 169, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
308542 一人一人を生かし、学ぶ力を育てる授業の構想―第四学年の国語科の実践を通して, 油田哲治, 富山大学国語教育, 22, , 1997, ﾄ01110, 国語教育, 理解, ,
308543 ことばで育てる豊かな心と行動力―一人一人が自ら価値ある課題を見付け、個性豊かに追求していく中で、生きて働く国語の力を育てていくには、どのような支援が必要か。, 澄川昌男, 山口国語教育研究, 7, , 1997, ﾔ00113, 国語教育, 理解, ,
308544 誰にでも書ける要約文をめざして―「森林と健康」(教出小五), 蛭川由起子, 実践国語研究, 167, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 理解, ,
308545 読むことの学習における学習課題選択に関する諸要因―説明文「大陸は動く」(五年)における調査, 山本名嘉子, 安田女子大学大学院博士課程開設記念論文集, , , 1997, ﾉ4:83, 国語教育, 理解, ,
308546 読解力をつける説明的文章の指導―複数の教材を用い、三段階の授業過程を取り入れて, 広島県西部能美班国語部会, 実践国語研究, 175, , 1997, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
308547 「シンデレラの時計」(光村二年)について, 吉原英夫, 国語国文学研究文集, 42, , 1997, ｺ00726, 国語教育, 理解, ,
308548 「包む」の授業―教材への主体的関わりを大切にした説明的文章指導, 金田昭孝, 札幌国語研究, 2, , 1997, ｻ00159, 国語教育, 理解, ,
308549 「論理」を読む説明的文章指導のあり方―実践「身の回りを考える」(光村・中二)を通して, 舟橋秀晃, 滋賀大国文, 35, , 1997, ｼ00090, 国語教育, 理解, ,
308550 新聞の教材化, 辻村順子, 月刊国語教育, 16-13, , 1997, ｹ00175, 国語教育, 理解, ,