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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
586751 特集 中学校 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導(3) 特集論文　論理からのアプローチを通して, 積山昌典, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586752 特集 高等学校 ｢情報｣に関する学習材の開発と指導(4) 特集論文　｢『情報の扱い方』入門｣指導実践-生活に生きる〔知識及び技能〕の指導を模索して-, 赤松幸紀, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586753 小特集 発問･学習課題の工夫-(1)　認知的･メタ認知的スキルを働かせ､育てるための補助発問の可能性, 小林康宏, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586754 小特集 発問･学習課題の工夫-(2)　主体性を育む発問･学習課題の工夫, 草地史一, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586755 私の学習室1 小学校　ロイロノートを活用した児童の｢本音｣を生み出す国語単元学習-絵本でつながろう～まだ知らない友達のこと～-, 新野皓紀, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586756 私の学習室2 中学校　地域社会に参加する言葉を学ぶ学習指導の研究-大原はだか祭りに関する｢聞き書き｣を中心に-, 鶴岡優貴, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586757 私の学習室3 高等学校　ICTを用いた文章添削指導-Googleドキュメントを用いた｢国語表現｣や添削の実践-, 小池麻由香, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586758 研究　高等学校の古典学習に求められる読解力とは-｢古典教材と現実世界とを関連付ける学習｣における生徒の反応をもとに-, 武久康高, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586759 実践報告　キャラクターづくりを軸とした低学年の単元学習の創造-ペア学習を組織した交流活動-, 迎有果, 月刊国語教育研究, 57-8, 604, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586760 特集 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習 問題提起　一人一台端末は国語単元学習を豊かにする, 青山由紀, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586761 特集 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(1) 特集論文　電子デバイス･ICTを活用した｢読むこと｣学習の方向性-電子デバイスで文章を読むことの特性から-, 初谷和行, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586762 特集 小学校 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(2) 特集論文　国語単元学習×一人一台端末活用の可能性-小学校二年生｢たんぽぽのちえ｣の実践より-, 大村幸子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586763 特集 中学校 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(3) 特集論文　ICT活用による国語単元学習の実践, 辻村重子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586764 特集 高等学校 GIGAスクール構想に向けた国語単元学習(4) 特集論文　ICTを用いた｢想｣の形成-単元｢百人一首でおみくじを創る｣の実践から-, 加瀬幸志朗, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586765 小特集 ヴィジュアルリテラシー(1)　ヴィジュアルリテラシーが深める文学の読み-アダプテーション･『山椒魚』アニメ映画予告編の制作を通して-, 中村純子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586766 小特集 ヴィジュアルリテラシー(2)　言葉への意識と批判的思考力を高める単元開発-言葉×デザインの分析を通して-, 大島静恵, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586767 私の学習室1 小学校　国語を学ぶことをおもしろがる子どもを育成するための単元･教具の工夫-｢説明のまとまりを見つけよう～『ヤドカリとイソギンチャク』｣(東京書籍4上)の実践より-, 加地美智子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586768 私の学習室2 小学校　自分の伝えたいことを､様子がよく分かる言葉で伝える-聞いて。おもしろいもの､見つけたよ。-, 島田雅子, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586769 私の学習室3 中学校　古典と学習者をつなぎ､学びを発信する単元学習-｢実の場｣を通して学びを深める｢論語｣の学習-, 森澤美佑貴, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586770 私の学習室4 高等学校　日中両国の言語文化の特質を理解する-単元｢中国､日本両国から見た｢王昭君｣｣-, 市川涼, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586771 研究　マンガを活用した小説学習指導の有効性の検証-葉山嘉樹『セメント樽の中の手紙』-, 中野登志美, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586772 実践報告　表現に注目し､読みを共有する中で自分の読みを形成する-森鴎外｢木精｣の実践から-, 堺雄輝, 月刊国語教育研究, 57-9, 605, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586773 特集 第46回西日本集会-愛知大会- 巻頭言　深く読むために方法を教える, 丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586774 問題提起　経験としての方法･学習としての方法, 砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586775 実践報告　汎用性のある読みの方法を身に付けよう, 都築直明, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586776 〈シンポジウム〉 パネリスト-(1)　国語科における深い学びの実現に向けて-学んだことを道具化し､子ども主体で活用する-, 松山清美, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586777 〈シンポジウム〉 パネリスト-(2)　物語を読むことにおける｢共有｣について考えることから｢風と雨｣本時をふりかえる, 澤田佳予子, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586778 〈シンポジウム〉　国語科における深い学びを語り合う, 都築直明　松山清美　澤田佳予子　丹藤博文　砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586779 指定討論　文学の読みにおけるコンテンツベースとコンピテンシーベース-中編教材への意欲的な実践の検討を通して-, 植山俊宏, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586780 〈講演〉講演要旨　国語教育実践力を高める-｢個体史｣の視点から-, 三浦和尚　砂川誠司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586781 〈講演〉講演要旨　｢持続可能な開発目標(SDGs)｣と国語教育-試作単元開発:南極探訪-, 桑原隆　丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586782 私の学習室1 小学校　絵本を通して考えたことを､平和の詩に書こう, 浦田佳奈, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586783 私の学習室2 小学校　複数の本や文章から､自分の考えを明確にする｢伝記｣の学習-やなせたかしの生き方を知る-, 腰越充, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586784 私の学習室3 中学校　読書の価値や効用を実感できる読書指導の工夫, 間下智司, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586785 私の学習室4 高等学校　タブレットを使用した現代文学習, 山中明, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586786 研究　中学校国語科における｢黙読+絵本の読み聞かせ｣実践の検証-脳科学的アプローチの研究成果をふまえて-, 森慶子, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586787 実践報告　古文学習入門期における3ステップ方式による語句指導の実践, 木村一弘, 月刊国語教育研究, 57-10, 606, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586788 [基調提案]　豊かな言語生活を拓く国語教育の創造-｢言葉の学び｣への自覚が育つ単元学習の開発-, 藤森裕治, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586789 授業趣旨説明　言葉の学びを自覚し､主体的に学ぶ子どもを育てる, 青木伸生, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586790 授業 小学校4年 問い･省察(1)　｢ことばの学び｣への自覚化を促す､リフレクション型国語授業の展開-学習者の視点を､どう位置づけて授業を展開するか-, 白坂洋一, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586791 授業 小学校(1)　児童が学びをふりかえる, , 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586792 [研究協議]　｢言語生活者｣を育てる国語科授業-学習者中心の言葉の学びに向けて-, 香月正登, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586793 [研究協議]　学習者の問いと学習材化, 森田香緒里, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586794 [研究協議]　問い日記に見る子どもの学びの質的変化, 白坂洋一, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586795 [研究協議]　問い､学習形態そして省察, 藤森裕治, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586796 [研究協議会]　学習者の｢問い｣作りと省察に教師が伴走しながらデザインする単元学習, 藤森裕治　香月正登　森田香緒里　白坂洋一　蜂須賀美菜, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586797 展望　｢『言葉の学び』への自覚｣について, 桑原隆, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586798 〈シンポジウム〉大学部会シンポジウム　小･中･高の｢語彙｣指導をどうつなぐか, , 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586799 〈講演〉幼稚園･保育所部会講演会　小学校教育との接続-領域言葉から教科国語に繋げる-, 小林紀子　大澤洋美　伊澤永修, 月刊国語教育研究, 57-11, 607, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,
586800 特集 感性･情緒を育む｢読むこと｣の単元構想(1) 特集論文　物語に耳をすませば-読みにおけるオノマトペの扱い-, 丹藤博文, 月刊国語教育研究, 57-12, 608, 2022, ｹ00176, 国文学一般, <未設定>, ,