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No.題名 ,　執筆者名 ,　誌著名 ,　巻号 ,　通巻 ,　発表年,　国文研請求記号,　時代分類,　分野,　英文題,　英文誌
145701 基礎講座 8 詩の指導 3 詩で教える位相, 足立悦男, 月刊国語教育, 2-2, , 1982, ｹ00175, 国語教育, 一般, ,
145702 韻文教材の理念と指導法(一), 米倉利昭, 佐賀大教育学部研究論文集, 29-21, , 1982, ｻ00020, 国語教育, 一般, ,
145703 教科書における韻文教材の指導−石川啄木・古今和歌集を中心に−, 春田裕之, 海城中・高校研究集録, 7, , 1982, ｶ00035, 国語教育, 一般, ,
145704 戦後詩の学習を通して何を学ぶか 学力形成過程の自覚を中心に, 山崎雄一, 国語, 220, , 1982, ｺ00060, 国語教育, 一般, ,
145705 初発の感想から二次感想へ−学習作文を指導過程に位置づける−, 黒田不二夫, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145706 初発の感想をめぐる話し合い・その問題点−なにについてどこまで話し合うのか−, 近藤章, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145707 初発の感想をどう授業に生かしたか (小学校の実践), 伊能利夫 黒崎泰子 石田紘子, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145708 初発の感想をどう授業に生かしたか (中学校の実践), 花田修一 石垣義昭 石坂新一, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145709 初発の感想をどう授業に生かすか, 山下宏 難波喜造 角田旅人, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145710 初発の感想・どの程度が望ましいか, 小島孝夫, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145711 初発の感想と読み手を育てる授業, 田近洵一, 教育科学・国語教育, 24-8, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145712 子どもの発言を授業にどう生かすか・実践, 宮下昭広, 実践国語研究, 6-2, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145713 発言者を広げ,発言力を高めて,授業を充実させる, 青木幹勇, 実践国語研究, 6-2, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145714 子どもの想像力を豊かにする発問・板書の工夫, 田中宏, 実践国語研究, 6-1, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145715 指導技術の展開講座 8 文学の発問−描写と発問の楔・<「少年の日の思い出」>, 須田実, 実践国語研究, 6-1, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145716 指導技術の展開講座 9 文学の発問−心理を追求する発問<「ごんぎつね」「たぬきの糸車」「くるみ割」>, 須田実, 実践国語研究, 6-2, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145717 指導技術の展開講座 10 文学の発問−わかる発問・わからせる発問<「夕鶴」「大きなしらかば」>, 須田実, 実践国語研究, 6-3, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145718 指導技術の展開講座 11 文学の発問−発問における教師と子ども, 須田実, 実践国語研究, 6-5, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145719 子どもの発言が授業を生かす, 丸山英二, 実践国語研究, 6-2, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145720 発問の条件, 谷口広保, 実践国語研究, 6-5, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145721 大事な発問,むだな発問,実践, 吉丸蓉子, 実践国語研究, 6-5, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145722 十分な教材研究と発問の構造化, 青木敏浩, 実践国語研究, 6-5, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145723 言語事項 指導における発問の考察, 吉田則夫, 実践国語研究, 6-5, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145724 新しい国語教育のあり方−なぜ学び方学習が必要か−, 倉沢栄吉, 教育科学・国語教育, 24-4, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145725 学ぶ力を育てる国語教室づくりの課題, 井上敏夫 田近洵一 斉藤喜門, 教育科学・国語教育, 24-4, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145726 授業の中で子どもを生かすとは, 東井義雄, 教育科学・国語教育, 24-1, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145727 どうすれば子どもが生かされるか, 高野保夫 菅野圭昭 森田信義, 教育科学・国語教育, 24-1, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145728 子どもを生かす授業展開の条件, 鴻巣良雄, 教育科学・国語教育, 24-1, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145729 子どもを生かす授業展開の方法−発問を抑え書くことを生かす−, 青木幹勇, 教育科学・国語教育, 24-1, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145730 戦後授業論に見る子どもの生かし方, 藤原幸男, 教育科学・国語教育, 24-1, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145731 効果的な机間巡視の条件−机間巡視の目的を考える−, 安彦忠彦, 教育科学・国語教育, 24-13, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145732 机間巡視の効果をあげるには, 望月善次 小川利雄 斉藤喜門, 教育科学・国語教育, 24-13, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145733 個人指導の効果をあげる机間巡視の留意点, 藤井圀彦 石田佐久馬 酒井哲真 今井鑑三, 教育科学・国語教育, 24-13, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145734 机間巡視の効果をあげる工夫(小学校), 永井たつ代 安達長敬 郡〓三, 教育科学・国語教育, 24-13, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145735 机間巡視の効果をあげる工夫(中学校), 石川吉法 加納誠二, 教育科学・国語教育, 24-13, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145736 「情報読み」の授業はどうあるベきか, 中洌正尭 大槻和夫 白石寿文, 教育科学・国語教育, 24-10, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145737 「情報読み」の実践研究課題は何か, 赤野光夫 川腰巍, 教育科学・国語教育, 24-10, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145738 「情報読み」の実践(小学校), 阪根道夫 伊藤源太郎 児嶋俊見, 教育科学・国語教育, 24-10, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145739 「情報読み」の実践(中学校), 青地稔 松永守利 石本政雄, 教育科学・国語教育, 24-10, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145740 研究情報 情報処理能力育成としての国語教育, 栗花落栄, 教育科学・国語教育, 24-10, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145741 授業のヤマ場を創出する教師の仕事−ヤマ場のある授業の成立とは−, 吉本均, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145742 授業のヤマ場を創出するための条件とは, 大槻和夫 小林喜三男 野村新, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145743 ヤマ場を創出するための課題づくり−教材の核から授業展開の核へ−, 野崎坦良, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145744 課題に向かう子ども集団の主体づくり, 小林信次, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145745 ヤマ場を創出するゆさぶり発問とは, 坂本泰造, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145746 小学校の実践・授業のヤマ場をどう組織したか, 橘高準 中村敬三 広田早紀, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145747 中学校の実践・授業のヤマ場をどう組織したか, 永淵定 植田好一 斎藤幸雄, 教育科学・国語教育, 24-2, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145748 子どものつまずき 詩の鑑賞指導でのつまずきの克服, 千葉勲, 実践国語研究, 6-2, , 1982, ｼ00248, 国語教育, 一般, ,
145749 つまずき回復指導の問題点−形成的評価を授業にどう取り入れるか−, 水川隆夫, 教育科学・国語教育, 24-3, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,
145750 つまずき回復指導をどう取り入れるか, 松山羊一 浮橋康彦 中沢政雄, 教育科学・国語教育, 24-3, , 1982, ｷ00280, 国語教育, 一般, ,